Comment anticiper les compromis et les blocages de la transition énergétique ? En Colombie, un jeu de rôle développé par des chercheurs propose une mise en situation immersive.
Articles on serious games
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« Minecraft » n’est pas qu’un jeu vidéo à succès : c’est également un support précieux pour enseigner ou apprendre les géosciences.
Les serious games, ces jeux conçus pour apprendre, agissent sur le cerveau et stimulent notamment la libération de neurotransmetteurs comme la dopamine et la sérotonine. Mais sont-ils efficaces ?
Contrairement à une idée reçue, il n’existe pas de lien mécanique entre la qualité scientifique d’une innovation et son acceptation par une population donnée.
Le jeu ne semble permettre de développer des compétences dans une organisation que quand il est utilisé au bon moment dans une séquence d’apprentissage.
Dans un monde de plus en plus incertain, le jeu est un outil précieux pour accompagner la prise de décision et apprendre à peser les conséquences de nos choix.
Le jeu et les aptitudes qu’il mobilise sont un vecteur efficace pour accompagner les agriculteurs dans la prise en compte des enjeux et la mise en pratique de la transition agroécologique.
Introduire le jeu au travail peut apporter des bénéfices à l’organisation et aux salariés, à condition de ne pas corrompre son essence même : être une activité libre et volontaire.
« En regardant mes ados jouer à des jeux vidéos pendant des heures, j’ai constaté que les concepteurs de jeux ont compris quelque chose que mes collègues enseignants et moi n’avons pas compris ! ».
Malgré les promesses, les technologies disruptives, nécessaires à la transition énergétique, n’irriguent pas les acteurs locaux.
Les échecs des entreprises dans leurs projets de « ludification » peuvent s’expliquer par une mauvaise adaptation de la stratégie à la taille ou au secteur d’activité.
Et si le format de l’escape game pouvait faire apprendre des notions scientifiques autrement aux étudiants ?
Travail de moindre qualité, amertume des perdants, perte d’autonomie… La mise en compétition des collaborateurs peut éloigner l’organisation de ses objectifs de performance.
Et si… nous reconstruisions le monde différemment ? Et si le jeu nous rappelait l’importance de se connaître soi pour mieux vivre en accord avec le monde ?
Beaucoup de jeux vidéo sont centrés sur des virus. Particulièrement réalistes et immersifs, ils ont un fort potentiel pédagogique, certains étant même utilisés dans des parcours universitaires.
Jouer est un moyen efficace d’apprendre à gérer les crises dans des environnements virtuels réalistes. Scénarisation et gamification stimulent l’intelligence, la mémoire et la créativité.
Elle me recrute. Elle gère mon contrat, mes fiches de paie et mes formations. Elle me protège du burn-out et m’empêche d’aller à la concurrence. L’intelligence artificielle surpasse-t-elle l’humain ?
Des « jeux sérieux » qui proposent de prendre soin d’un compagnon virtuel atteint d’une maladie permettent de renforcer la médiation entre patient et personnel soignant.
Ce samedi 16 novembre, une nouvelle saison du jeu BirdLab s’ouvre, avec pour objectif d’aider les oiseaux à passer l’hiver et à mieux les connaître.
Pour accéder à certains musées ou monuments, il faut parfois patienter des heures, comme cet été au Louvre qui a même refusé des visiteurs. Pourtant, des solutions existent.
Top contributors
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Docteur en littérature, Playground Manager, GEM
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Business Professor, Neoma Business School
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Enseignant-Chercheur - Gamification & Innovation, GEM
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Professeur ordinaire en marketing, IESEG School of Management (LEM-CNRS 9221), Head of Marketing and Sales Department, IÉSEG School of Management
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Chercheur postdoctoral, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, Université de Montréal
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Professeur associé - Département Droit des Affaires et Ressources Humaines, TBS Education
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Enseignant-Chercheur en RH - Directeur des Programmes à l'IGS-RH, Propedia
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Directrice de recherches en biologie cellulaire et cancérologie à l'Inserm, Inserm
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Professeur associé, PSB Paris School of Business
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VP Change Management, Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives (CEA)
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Maître de conférences en marketing, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
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Chargé de cours ressources humaines et sens au travail, GEM
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Directeur de l'École de Management Léonard de Vinci (EMLV), Audencia
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Professeur de Logistique, CESIT - Centre d'Excellence Supply Chain, Kedge Business School
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Docteur en études culturelles, Université de Lorraine