Nous sommes peu enclins à admettre que nous ignorons quelque chose, et l’intelligence artificielle accentue cette disposition.
Articles on apprentissage
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Face à la multiplication des claviers, l’écriture manuscrite se raréfie. Les pratiques scolaires nous rappellent la richesse de ses gestes.
L’intelligence artificielle générative transforme notre rapport aux langues, mais apprendre une langue reste essentiel pour comprendre les autres, interagir et exercer son jugement.
La petite enfance est une étape importante au cours de laquelle les enfants développent leur curiosité, leurs valeurs et leur capacité à résoudre des problèmes.
L’idée que la musique classique pourrait aider à mémoriser et traiter de nouvelles informations a longtemps circulé. Qu’en penser ? Cela ne dépend-il pas en fait d’un ensemble de circonstances plus large ?
Les chercheurs s’inspirent des processus d’évolution en biologie pour proposer des technologies d’IA qui adaptent naturellement leur complexité à celle de la tâche à accomplir.
À l’université, la traduction automatique face au défi de la maîtrise de la langue française pour les étudiants étrangers.
Comment aider les étudiants à ne plus craindre l’erreur mais à la voir comme une opportunité de progresser ? Exemple avec un dispositif d’apprentissage par l’action.
Apprendre, c’est comprendre. Cela demande des efforts et du temps. Il est important que les élèves en soient conscients pour progresser.
De nouveaux articles de recherche examinent la manière dont les humains conceptualisent les nombres et les systèmes numériques que nous avons construits autour d’eux.
Quand les injonctions perçues comme « venant d’en haut » ont souvent une efficacité limitée, l’inspiration des pairs mérite, elle, d’être développée.
Quelle vision du bien-manger ? Quels défis pour pérenniser la haute gastronomie française ? Dix-huit chefs étoilés répondent dans une étude scientifique.
Faut-il repenser l’enseignement de la natation et inclure des cours en milieu aquatique naturel pour mieux prévenir les noyades ?
Le cerveau obéit à ses propres règles : écrire à la main stimule davantage les neurones que taper au clavier, et les vraies pauses favorisent la mémorisation.
Aristote avait intuitivement compris que bouger stimulait l’esprit. Des hypothèses aujourd’hui confirmées par les recherches en neurosciences sur la cognition, la mémoire et l’attention.
Même s’ils commencent à parler un peu plus tard, les enfants bilingues traitent les informations avec plus de souplesse. Voici ce qui se passe dans leur cerveau, et comment favoriser ce processus.
Les laboratoires créatifs favorisent non seulement les apprentissages académiques des élèves, mais également leur créativité et leur esprit d’équipe.
L’école a longtemps opposé le corps et l’esprit. Or l’activité physique favorise les apprentissages, dit la recherche. Comment changer la donne dans les classes ?
Une nouvelle étude indique qu’avoir plus de connaissances sur le climat peut faire diminuer notre empreinte carbone d’une tonne de CO₂ par personne et par an.
Hors du cadre scolaire, comment les enfants apprennent-ils ? Les classes de mer nous montrent comment la confrontation à la nature aide aussi à grandir.
Top contributors
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Jeune chercheur ATER terminant une thèse en neurosciences, au sein du Laboratoire de Neurosciences Cognitives, de l’Institut de Neurosciences des Systèmes et de l’Institut des Sciences du Mouvement, Aix-Marseille Université (AMU)
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Professeur des universités physicien, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Jean-François Cerisier is a Friend of The Conversation.
Professeur de sciences de l'information et de la communication, Université de Poitiers
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Docteure en psychologie cognitive, École normale supérieure (ENS) – PSL
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PhD, chercheur neurosciences et politiques publiques, Auteurs historiques The Conversation France
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Maître de conférences, Université Paul Valéry – Montpellier III
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Professor, ESCP Business School
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Professeure des universités à l'inspe de Lorraine, Université de Lorraine
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Professor, Harvard University
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Professeur, Université catholique de Louvain (UCLouvain)
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Executive Vice President, Learning Planet Institute (LPI)