¿Por qué, en la previa a la final del Mundial 2026, un español gritará ‘¡tú puedes!’ y un argentino ‘¡vos podés!’?
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El Mundial se cuenta a través de metáforas. Las retransmisiones nos hablan de partidos que son batallas, de árbitros que actúan como jueces y de jugadores que construyen o destruyen el juego.
Si no enseñamos a usar el lenguaje, no estamos dando las mismas oportunidades a todos los niños.
Las palabras no solo nombran, sino que activan marcos interpretativos y prototipos que simplifican la realidad y orientan nuestra percepción. Un ejemplo claro en el contexto actual español es el término ‘mena’.
No es “neuro” todo lo que reluce. Añadir este prefijo a una palabra parece conferir respetabilidad científica a quien lo usa, pero solo debería emplearse para aquello que tiene una relación demostrable con el sistema nervioso.
Hasta una cuarta parte de la población tiene una mayor capacidad para percibir ciertos sabores, particularmente el amargo.
La publicidad usa idiomas extranjeros por su capital simbólico, asociando prestigio y valores específicos. Esto, aunque incomprensible para algunos, influye en la percepción y persuasión del receptor mediante elementos semióticos.
A lo largo del tiempo, invisibilizar la menstruación también ha formado parte del lenguaje.
Incansable, fuerte, flexible y muy resistente, la lengua nos permite hablar, comer y saborear los alimentos. Aquí contamos algunas novedades y curiosidades sobre este peculiar órgano.
Muchos ciudadanos con un conocimiento estándar de la lengua no pueden entender a la primera lo que las comunicaciones y los textos administrativos y legales quieren decir. Pero es un derecho de todos.
Los jóvenes latinos de Estados Unidos se enfrentan a menudo a un panorama contradictorio:
Surgió del contacto continuado con hispanohablantes nativos que traducían directamente frases del español al inglés, una forma de préstamo lingüístico denominada “calcos”.
Leer correctamente, con agilidad y facilidad, no es lo mismo que entender y procesar lo que se lee. No se enseña de la misma manera, y es importante tenerlo en cuenta.
¿Pueden dos personas que interactúan tener una interacción? Analizamos el origen y el uso de estas dos palabras derivadas.
El cáncer nos “invade” y hay una “guerra” en marcha contra las bacterias mutirresistentes. Las metáforas son útiles para visualizar conceptos complejos, pero a veces pueden transmitir ideas xenófobas o influir negativamente en la actitud del paciente.
Algunos activistas de habla hispana ya están usando un término inclusivo de género diferente que se podría utilizar ademas de latino y latina.
¿Por qué asimilamos tan fácilmente el género gramatical cuando aprendemos a hablar la lengua nativa y en cambio con un segundo idioma es tan difícil?
Nuestros tres estudios específicos en España muestran que aprender en una segunda lengua además de la nativa refuerza la competencia lingüística en ambas.
Investigamos el uso intercalado de inglés y español en hablantes de Gibraltar para averiguar cómo funciona el cerebro bilingüe.
Trabajar con las etiquetas de paquetes de artículos o alimentos permite analizar la lengua en contexto, trabajar familias léxicas, abreviaturas, antónimos, o descubrir cargas sugestivas.
Top contributors
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Profesora Titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Profesora del Departamento de Lengua Española de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Valladolid
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Investigadora principal Grupo de investigación Seminario de Lexicografía Hispánica, Universidad de Jaén
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Profesora del Departamento de Lengua Española en la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación, Universidad de Valladolid
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Director del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) y Director de la International Chair in Cognitive Health (ICCH) en la Universidad Nebrija, Universidad Nebrija
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Catedrática en el departamento de Estudios Románicos, Franceses, Italianos y Traducción, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor de Lengua y Lingüística, Universidad de Salamanca
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Profesora titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Investigador predoctoral en formación en el área de Lengua Española, Universidad Carlos III
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Profesora Titular de Lengua Española, Universidad de Jaén
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Profesora de Traducción e Interpretación, Universidad de Málaga
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Senior Lecturer at the Dept. of English, French and German // Profesor Titular en el departamento de Filología Inglesa, Francesa y Alemana, Universidade de Vigo
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Profesora e investigadora de la ULPGC, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Profesora de Lengua española de la ULPGC y miembro del Instituto Universitario de Análisis y Aplicaciones Textuales (IATEXT), Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Profesora del Departamento de Filología inglesa, Universidad de Valladolid