El desasosiego e incertidumbre que está causando la vertiginosa implantación de una herramienta capaz de reemplazar muchas tareas humanas puede pasar factura a la salud mental.
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La colaboración del sistema legislativo será fundamental para salvaguardar el derecho a la privacidad de nuestros pensamientos, así como para evitar el acceso a nuestra actividad cerebral con fines económicos o sociopolíticos.
Las siglas en inglés de Respuesta Sensorial Meridiana Autónoma dan nombre a un auténtico género audiovisual en las redes sociales. Se trata de generar sonidos suaves para producir sensaciones placenteras en el oyente.
Las guerras dejan cicatrices en el cerebro de los niños. El miedo y la violencia pueden alterar su desarrollo cerebral y emocional, con efectos que persisten toda la vida.
Leer cambia así las estructuras cerebrales.
La ciencia está empezando a desvelar qué ocurre en el cerebro durante los momentos finales de la vida.
La neurociencia revela qué nos hace estar más concentrados, retener mejor la información, o producir ideas de manera más fluida.
Dejar listas las tareas pendientes y cumplir con los compromisos sociales propios de estas fechas puede crear estrés y sobrecarga cognitiva, afectando a nuestro rendimiento laboral.
Así usa el ‘marketing’ la nostalgia, la urgencia y la personalización para influir en nuestras decisiones de compra durante las fiestas navideñas.
La ciencia del cerebro nos dice que leer un libro mejora la memoria, la empatía y la concentración, mientras que las redes sociales, aunque gratificantes a corto plazo, pueden tener efectos negativos.
La dana trajo consigo daños físicos, emocionales y una ola de desinformación que aumentó el miedo y la confusión. Este artículo explora por qué creemos en noticias falsas y cómo resistir su impacto.
El último libro de Robert Sapolsky es un tratado enciclopédico sobre el comportamiento humano desde muchos puntos de vista: neurobiológico, psicológico, filosófico, histórico, ético y judicial.
Las víctimas de violencia de género pueden experimentar cambios en su cerebro que pueden repercutir a largo plazo en su salud mental y su capacidad de planificar y tomar decisiones.
Se cumplen 90 años de la muerte del investigador. Su figura es relativamente bien conocida, pero ¿sabemos en qué consistieron sus revolucionarias contribuciones?
Hablamos de un fenómeno llamado escopaestesia. En la mayoría de los casos, puede explicarse por la tendencia de nuestro cerebro a estar siempre atento a lo que ocurre en su entorno.
Cuando aprendemos algo nuevo, como tocar un instrumento musical, las conexiones sinápticas involucradas en ese proceso tienden a fortalecerse. Y lo mismo nos pasa con las experiencias acompañadas de emociones intensas.
La empatía, el civismo, las actitudes abiertas y constructivas, todo lo que contribuye a una sociedad más solidaria, tiene que ver con el desarrollo de ciertas capacidades en la adolescencia.
Mientras vivimos nuestras “películas” nocturnas, el cerebro está ocupado en tareas muy importantes: desde organizar recuerdos y fomentar la creatividad hasta ajustar nuestras emociones y prepararnos para desafíos futuros.
El fin de las vacaciones nos trae un sinfín de comentarios asociados al síndrome posvacacional. Pero ¿en serio al terminarse el veraneo “se acabó lo bueno”? La neurociencia dice todo lo contrario.
Para aprender, necesitamos crear recuerdos que podamos recuperar con facilidad. Si solamente memorizamos para un examen pronto se nos olvidará.
Top contributors
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Profesor titular de Biología Celular, Universidad de Jaén
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Investigador Científico en enfermedades neurodegenerativas y Profesor Titular de la Facultad de Medicina, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Internacional de Valencia - Codirectora de la Cátedra VIU-NED de Neurociencia global y cambio social - Miembro del Grupo de Investigación Psicología y Calidad de vida (PsiCal), Universidad Internacional de Valencia
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Profesor e investigador de la Sección de Genética Biomédica, Evolutiva y del Desarrollo. Director de la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st, Universitat de Barcelona
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Profesor de Psicobiología e investigador en Neurociencia Cognitiva, Universidad de Málaga
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Profesora Titular de Fisiología, Universidad de Sevilla
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Profesor Titular del Departamento de Psicología Básica I, UNED, Madrid, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Associate professor, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Catedrático de Biología celular. Neurobiólogo., Universidad de Salamanca
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Directora del Laboratorio de Circuitos Neuronales, Instituto Cajal - CSIC
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Profesor Titular del Departamento de Psicología, Universidad de Jaén
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Director y profesor del Máster de Psicología General Sanitaria, Universidad Europea
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Facultad de Psicología. Departamento de psicología experimental procesos cognitivos y logopedia. Instituto de Tecnología del Conocimiento, Universidad Complutense de Madrid
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Científico Titular del CSIC y jefe de grupo de investigación. Neurociencias, Instituto Cajal - CSIC
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Profesora Facultad de Educación, Universitat de Barcelona