Apoio pedagógico necessário para remover as barreiras de aprendizagem e participação de crianças e jovens com deficiência, que estejam no espectro autista ou possuam altas habilidades ainda é muito aquém do necessário
Articles on Educação
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Atualmente, 96% das crianças e adolescentes brasileiros acessam a internet diariamente, e cerca de 34% navegam em ambientes privados, ou seja, longe dos olhos de seus responsáveis.
Pela primeira vez, o Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF)] incluiu uma avaliação da capacidade de realizar tarefas em ambiente online. Resultado não foi bom.
Estudo inovador avaliou durante um ano as opções nutricionais de escolas de ensino fundamental de uma cidade brasileira, e os resultados mostram as vantagens e desvantagens de lanches ou refeições na segurança alimentar das crianças.
Projeto brasileiro cria modelos tridimensionais de parasitos, órgãos humanos e até tumores, para transformar e tornar mais inclusiva a educação em saúde e ciências
Mulher indígena, do povo dos Krahô, que vivem nos limites entre Goiás, e Tocantins, conta ium pouco da diferenças de cosmovisão que tornaram difícil, mas nada impossível, sua trajetória que começou como menina de aldeia e terminou no doutorado em antropologia da Universidade de Goiás.
Estudo realizado com 700 estudantes de todo o país comparou o desempenho de alunos de EaD com os de cursos presenciais. Resultados evidenciaram a percepção equivocada de que a principal porta de entrada para o ensino superior no Brasil é de baixa qualidade
Se não se movessem, os planetas seriam engolidos pelo Sol. Mas eles precisam se mover a uma velocidade muito específica para não sair “voando” do Sistema Solar também
De um universo de 150 instituições, apenas sete possuem algum tipo de documento que regulamente a utilização de ferramentas de Inteligência Artificial Generativa (IAG) entre alunos e professores
Violência sexual, conflitos e dúvidas sobre limites. Crianças e adolescentes precisam de espaços seguros para escuta, cuidado e diálogo.
País precisa aumentar o investimento em Ciência e Tecnologia, através do CNPq e da Capes, além de elevar o percentual não reembolsável do FNDCT
A exigência do MEC, que restringe a abertura de novos cursos a instituições com hospitais próprios (com o mesmo CNPJ da universidade), inviabiliza modelos de parceria entre universidades comunitárias e hospitais públicos.
O Brasil precisa de um plano educacional cujos objetivos transcendam o campo das promessas bem-intencionadas. Um plano com metas realistas, prazos exequíveis e financiamento compatível com a dimensão dos desafios lançados à nação.
Assim como as calculadoras eletrônicas antes delas, as ferramentas de IA podem elevar o nível do que as pessoas podem fazer – se forem usadas da maneira certa.
Oportunidade de abordar o papel da residência médica no país, que poderia ter grande impacto na qualificação dos futuros médicos, foi mais uma vez desperdiçada
Adolescentes que passam mais de três horas diárias nas redes têm o dobro do risco de ansiedade e depressão, agravado pelo uso precoce, que expõe o cérebro vulnerável à dependência da validação social
Recomendações para melhorar o desempenho dos alunos em todos os tipos de circunstâncias, com exemplos de sucesso em países da América Latina.
Oferta de EaD no país chega a ultrapassar a modalidade presencial em muitas instituições, mas essa realidade não pode prejudicar o esforço pela equiparação de qualidade com o ensino presencial
A reprodução de padrões militares em escolas contraria a principal finalidade do ensino público no Brasil, que segundo a Constituição Federal é educar com pluralidade, gestão democrática, participativa e focada na construção de uma cultura de paz
No Brasil, o baixo número de estudantes formalmente identificados como superdotados se deve à carência de recursos, formação docente inadequada, lacunas nos currículos e preconceitos de gênero e raça
Top contributors
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Professor do PPGE da Faculdade de Educação, Universidade Federal de Goiás (UFG)
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Pesquisador Emérito, Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz)
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Pesquisadora principal do Laboratório de Estratégia, Governança e Filantropia para Transições Sustentáveis, Instituto Pensi/Fundação José Luiz Setúbal (FJLS)
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Professora permanente, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Pesquisadora em comunicação e pedagoga, Instituto Singularidades
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Pesquisador Bolsista vinculado ao Centro de Estudos SoU_Ciência, Universidade Federal de Goiás (UFG)
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Professor de Fisiologia, Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
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Prof. de Economia da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade Federal de Alagoas (Feac/Ufal), diretor presidente, Fundação Alagoana de Amparo à Pesquisa (Fapeal)
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Professora Associada no Departamento de Cognição e Desenvolvimento, no Instituto de Psicologia e no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social (mestrado e doutorado), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Professor de Comunicação Política, Universidade Federal do Paraná (UFPR)
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Professora Titular da Faculdade de Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Profesor Titular de Universidad, Sociología, Universitat de València
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Professor of Developmental Psychology, Florida State University
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pesquisador junto à Diretoria de Estudos Educacionais do Inep e Doutorando em Educação, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Associate Professor, Psychosocial Difficulties, University of Oslo