Analizamos todos los factores que llevan a los docentes a sentirse mejor en las aulas, un bienestar que es clave para conseguir cambios verdaderamente transformadores en el sistema educativo.
Articles on bienestar docente
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Esperanza, eficacia, resiliencia y optimismo pueden fomentarse y transformarse en un capital psicológico frente al estrés laboral en las aulas.
Alumnado de origen extranjero, distintas necesidades funcionales o de aprendizaje, un panorama socioeconómico y religioso diverso: esta diversidad es una riqueza si se sabe aprovechar bien.
El barómetro internacional más reciente muestra muchas similitudes entre estos tres países europeos. En España es necesario mejorar, principalmente, en desarrollo profesional y recursos materiales.
Todos los años se celebra el Día Mundial de los Docentes coincidiendo con las primeras semanas del curso. Analizamos el sistema educativo español con motivo de esta fecha.
El ambiente académico universitario se está considerando cada vez más como un espacio que genera estrés por factores psicosociales y organizativos, especialmente entre el profesorado novel.
¿Es posible evitar el estrés de los docentes desde su formación? ¿Qué relación tiene con el desarrollo de una identidad docente y las habilidades socioemocionales?
La percepción, el compromiso y la actitud de toda la comunidad académica de un centro educativo marca la manera y la eficacia a la hora de innovar. El optimismo es algo más que un estado de ánimo.
Las propuestas del Gobierno de España buscan actualizar facetas muy necesitadas de la profesión docente, como las pruebas de acceso al grado de Educación, las prácticas, y el contenido de las oposiciones.
Se han producido cambios sociales y científicos que obligan al profesorado a plantearse nuevas formas de enseñar. De una función de instrucción se ha ido pasando a una función de educación y agente social.
La pandemia ha traído una gran falta de motivación a muchos profesores. Las razones son diversas, pero el hecho de enfrentarse a la enseñanza en línea o la frustración de ver que sus alumnos no aprenden lo suficiente han creado desazón en los docentes.
Top contributors
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Profesora y Directora Centro de Educación en Virtudes y Valores en la UFV, Universidad Francisco de Vitoria
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Predoctoral Programa de Psicología, Universidad de La Laguna
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Profesor e investigador en sociología, especializado en dinámicas sociales y educativas contemporáneas, Universitat de Lleida
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Catedrática de Psicología Social, Universitat de València
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Profesor Titular Dpto. Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide
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Investigadora Ramón y Cajal · Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga
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Profesora Titular de Universidad. Psicologia Social de la Universitat de València y el instituto de Investigación IDOCAL., Universitat de València
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Profesora del Área de Didáctica de la Expresión Musical, Universidad de Málaga
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Lecturer & Researcher. Faculty of Psychology and Education. Educational Innovation Unit (Responsible Teacher Training), Universidad de Deusto
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Catedrático de Ciencias Sociales y Jurídicas, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Language Lecturer, University of Essex
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Profesora Ayudante Doctora, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora Titular de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Navarra
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Profesora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de La Laguna
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Personal investigador Área Didáctica de la Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga