Las aulas no tienen que estar obligatoriamente en silencio para que se produzca el aprendizaje. Pero cuando las interrupciones son continuas se pierde mucho más que tiempo de instrucción.
Articles on bienestar docente
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En toda Europa se están registrando importantes índices de abandono entre el profesorado. Las huelgas son solo la punta del iceberg de una crisis que afecta a una profesión de vital importancia para la sociedad.
Muchos docentes terminan el día física y emocionalmente agotados. Es un malestar en aumento que muestran los retos de una profesión fundamental.
Provenientes de disciplinas muy diversas y con razones para elegir la profesiones muy distintas, los docentes de secundaria se preparan con un máster que no siempre responde a sus necesidades.
¿Tienen los docentes suficiente autonomía profesional para tomar decisiones y planificar el trabajo en el aula? Seis expertas analizan por qué no y cómo lograrlo.
¿Qué diagnóstico y qué soluciones puede proponer la investigación a los problemas del personal docente ?
Enviar policías a los centros no resuelve nada si faltan orientadores y educadores sociales. El problema no es que haya más violencia, sino que faltan recursos para prevenirla.
No basta con evitar que los docentes se quemen. Si queremos una educación de calidad, necesitamos crear las condiciones para que puedan volver a disfrutar enseñando.
¿Por qué el estrés no siempre afecta al profesorado? Analizamos cómo la resiliencia protege el bienestar docente frente a la tensión laboral.
¿Cómo se preparan los profesores de secundaria en España? Lo que indica el último informe europeo.
Los docentes pueden obtener títulos de “competencia digital”. Pero ¿cuándo se actualizan? ¿Quién les da apoyo técnico? ¿Cómo lograr que la tecnología les facilite la labor y no sea una fuente de estrés?
Hasta el 80 % de los docentes sufre ansiedad y estrés. ¿Qué se puede hacer desde los centros educativos para mejorar esta situación?
El apoyo de un mentor, el respaldo de sus pares y la posibilidad de reflexionar sobre su propia práctica marcan la diferencia entre abandonar la docencia o quedarse.
Ahondamos en las razones por las que los futuros docentes eligen la profesión para averiguar qué políticas pueden servir para que no haya escasez de enseñantes en el futuro.
Tras los años de formación universitaria, llega un día en que los titulados en Educación tienen que poner sus conocimientos teóricos en práctica en el aula.
Los docentes enseñan mucho más que los contenidos del currículum. Cómo entienden su papel en la construcción de lo común tiene una influencia básica en el desempeño de su trabajo y en su bienestar.
Es imposible enseñar o aprender en un contexto de interrupciones continuadas. Los docentes españoles afirman que dedican casi un tercio del tiempo de clase a mantener el orden. ¿Es posible mejorar?
Una persona que acompaña, comparte, sirve de modelo y nos da una opinión constructiva sobre nuestro desempeño. Esto es lo que aportan los programas de mentoría para futuros docentes.
Las emociones afloran a cada momento en las aulas. El docente que sabe gestionarlas tiene una ventaja importante y enseña mejor.
Un profesor o profesora, en primaria o secundaria, tiene la capacidad de influir en sus estudiantes de manera más profunda que con la transmisión de conocimientos.
Top contributors
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Profesora y Directora Centro de Educación en Virtudes y Valores en la UFV, Universidad Francisco de Vitoria
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Predoctoral Programa de Psicología, Universidad de La Laguna
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Profesor e investigador en sociología, especializado en dinámicas sociales y educativas contemporáneas, Universitat de Lleida
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Catedrática de Psicología Social, Universitat de València
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Profesor Titular Dpto. Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide
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Investigadora Ramón y Cajal · Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga
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Profesora Titular de Universidad. Psicologia Social de la Universitat de València y el instituto de Investigación IDOCAL., Universitat de València
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Profesora del Área de Didáctica de la Expresión Musical, Universidad de Málaga
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Lecturer & Researcher. Faculty of Psychology and Education. Educational Innovation Unit (Responsible Teacher Training), Universidad de Deusto
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Catedrático de Ciencias Sociales y Jurídicas, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Language Lecturer, University of Essex
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Profesora Ayudante Doctora, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora Titular de Didáctica y Organización Escolar, Universidad de Navarra
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Profesora del área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de La Laguna
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Personal investigador Área Didáctica de la Ciencias Experimentales, Universidad de Málaga