Vivimos en un mundo tan físico como digital; los jóvenes intentan evitar la influencia excesiva de las redes, pero es casi imposible vivir al margen.
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¿Qué significa ser “competente” digitalmente? Analizamos la diferencia entre saber usar y usar bien, el papel del entorno digital en la universidad, y el ‘workslop’ de la IA.
Nuestro cerebro ya no es un espacio sereno y ordenado, sino un campo de batalla en el que se disputa nuestra atención. La creatividad nos puede ayudar a ganarla de nuevo.
No debemos confundir consuelo digital con apoyo profesional ni con relaciones humanas.
El llamado ‘oversharing’ (es decir, compartir excesivamente nuestras cuitas en internet) puede alimentar la crítica destructiva o dejar una huella digital indeleble, entre otros posibles perjuicios.
Los humanos aprendemos jugando con otros humanos. ¿Qué pasa si dejamos de hacerlo?
La profesora hispano-mexicana-británica de filosofía y ética, especialista en los dilemas éticos que plantea la economía de datos, confía en los más jóvenes para crear tecnologías más respetuosas y éticas que hagan del mundo un lugar mejor.
Un estudio con más de 500 jóvenes muestra que muchos sienten preocupación por la dependencia de sus dispositivos y la conexión permanente a internet.
Top contributors
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Director y profesor del Máster de Psicología General Sanitaria, Universidad Europea
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Docente en la Facultad de Educación e Investigadora en el Grupo Ciberpsicología, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Researcher, Uehiro Centre for Practical Ethics, University of Oxford
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Docente en la Facultad de Educación e Investigadora Postdoctoral en el grupo de Ciberpsicología, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora Ayudante Doctora, Facultad de Educación, Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Málaga
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Profesor de Comunicación Institucional e Imagen Pública Departamento de Teorías y Análisis de la Comunicación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor de métodos de investigación y diagnóstico en educación, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Psicobiología e investigador en Neurociencia Cognitiva, Universidad de Málaga
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Profesora e investigadora en Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
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Profesor Titular de Equidad Educativa y Aprendizaje a lo Largo de la Vida. Coordinador de GRIOCE - UCLM. Vocal de FEAE-CLM, Universidad de Castilla-La Mancha
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Catedrático de Didácticas Específicas y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidade da Coruña
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Académica de la Facultad de Psicología, UNAM, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
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Profesor de creatividad, storytelling y comunicación política creativa, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Personal Investigador en Formación, Universidad de La Rioja
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Investigador social, especializado en temas de género, emociones, tecnología, juventud e infancia, Universidad Complutense de Madrid
