Entender el papel del lenguaje en cómo entendemos los hechos es el primer paso para desarrollar el pensamiento crítico y detectar las tergiversaciones o los mensajes sesgados.
Articles on menores y redes sociales
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Hablamos de “dispositivos digitales” o de “nuevas tecnologías” para referirnos a un móvil, una tablet, un portátil, un ordenador o una consola. Pero tienen un distinto impacto en nuestro bienestar.
Desde un jersey olvidado a las instrucciones para el trabajo de Ciencias, cientos de mensajes pueden acumularse en pocos minutos en un grupo de familias del colegio. ¿Cómo conviene gestionarlos?
La publicación de imágenes de menores por otros menores en redes sociales plantea riesgos legales y de privacidad. La legislación protege especialmente su imagen y permite exigir su retirada, indemnización o responsabilidades.
La Casita de Bad Bunny ha mostrado la influencia de los cánones de belleza en el éxito social. Una realidad que cualquier adolescente experimenta en redes.
El lenguaje de las redes sociales está cambiando la forma de escribir de los adolescentes. El problema surge cuando esos hábitos se trasladan al ámbito académico.
Los riesgos digitales no afectan igual a todos los adolescentes: vienen determinados por las desigualdades socioeconómicas.
Acicalarse es un comportamiento con base biológica y connotaciones tanto sexuales como psicológicas. Controlar cómo se arregla nuestra pareja puede ser un indicio de violencia psicológica.
¿Nos empujan las redes sociales a reírnos del aspecto de otros? Aunque no incurramos en burlas directas, a menudo aceptamos estos contenidos dando ‘me gusta’ o compartiendo.
El cerebro adolescente necesita tiempo, acompañamiento, experiencias reguladas y vínculos reales para desarrollar plenamente su capacidad de autorregulación frente a las redes.
La discusión sobre limitar la edad de acceso a las redes sociales ha devuelto al centro del debate una pregunta incómoda: ¿quién protege, de verdad, a niños, niñas y adolescentes en internet?
A falta de conocer los detalles sobre la prohibición anunciada por el gobierno de España, es importante no reducir a una cuestión legislativa los problemas de salud mental de los menores.
Cuando la participación es en persona, cara a cara, los adolescentes se sienten más motivados y más acompañados. ¿Cómo podemos ayudar a dar una salida presencial a su compromiso social?
Desde que acceden a internet, chicos y chicas se enfrentan a contenidos pornográficos y sexistas que pueden influir en su visión de las relaciones entre hombres y mujeres y de la igualdad de género.
Las escuelas reducen pantallas, pero difunden imágenes de menores en redes. Esto implica riesgos, fomenta hábitos digitales y vulnera derechos; el consentimiento debe ser informado, libre y sin coacción institucional.
¿Está reduciéndose la capacidad de los jóvenes de percibir la violencia por su exposición constante a ella en redes sociales?
Una investigación muestra cómo la vulnerabilidad emocional de los jóvenes tutelados se agrava con su vulnerabilidad digital.
La investigación más reciente alerta sobre las consecuencias negativas de un uso excesivo de internet y las redes sociales en niños y adolescentes. La prevención pasa por hacer pedagogía con ellos.
Limitar el tiempo de uso de redes sociales durante la adolescencia puede no ser suficiente para preservar el bienestar psicológico: lo que hace el grupo de iguales es determinante.
En la era digital, las redes sociales son omnipresentes en la vida diaria de los más jóvenes. ¿Favorece la abundancia de estímulos la creatividad individual, o la sofoca?
Top contributors
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Profesora de la Facultad de Humanidades y CC. Comunicación. ThinkOnMedia. Doxa, Universidad CEU San Pablo
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Catedrático de Periodismo de la Universidad CEU San Pablo (Madrid, España), Universidad CEU San Pablo
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Full Professor, Universidad de Zaragoza
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Associate Professor, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor de Periodismo. Universidad Autónoma de Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona
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Profesora Titular de Publicidad, Universidad Villanueva
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Profesora Facultad de Educación Universidad de Zaragoza, Universidad de Zaragoza
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Profesor Ayudante Doctor, Universidad de Zaragoza
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Profesora Titular del área de Sociología, Universidad de Zaragoza
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Profesor de Derecho Constitucional. Director de la Cátedra de Privacidad y Transformación Digital, Universitat de València
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Profesor de Psicología. Investigador en el Centro de Investigación de la Infancia (Universidad Miguel Hernández), Universidad Miguel Hernández
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Catedrática de Universidad. Experta en Tratamiento Psicológico Infantil, Universidad Miguel Hernández
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Coordinadora del grado en Global Studies, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Profesora e Investigadora Área Comunicación, Universidad Villanueva
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Catedrático de Psicología. Director del Centro de Investigación de la Infancia, Universidad Miguel Hernández