¿Y si en lugar de planear de actividades infantiles para rellenar el tiempo y que los más pequeños no se aburran, podemos conseguir mucho más dedicándoles una hora de atención completa?
Articles on pantallas
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Los niños y jóvenes que han crecido en familias en las que las comidas familiares estaban colonizadas por pantallas (televisión, tabletas y móviles) muestran un déficit manifiesto de habilidades comunicativas y conversacionales.
Las pantallas en general y los móviles en particular, puede que no sean ni buenos ni malos en sí mismos, según los antropólogos. Su impacto depende del uso que hacemos de ellos y del contenido que consumimos.
Un experimento muestra que la preferencia consciente por el modo oscuro en el diseño de pantalla convive con un sesgo implícito hacia el modo claro. ¿Qué significan ambas opciones para nuestro inconsciente?
En la más tierna infancia, la exposición indiscriminada a las pantallas afecta al desarrollo neuropsicológico. No obstante, el consumo de contenido infantil y educativo supervisado por adultos ha demostrado que puede deparar beneficios.
Alrededor de uno de cada diez adolescentes sufren acoso a través de internet y las redes sociales. ¿Qué diferencias tiene con el “convencional”? ¿Cómo podemos detectarlo y hacerle frente?
Un acceso a internet y a las herramientas tecnológicas seguro y consciente para todos solo puede lograrse con una alfabetización digital en la escuela.
¿Han mejorado el aprendizaje las herramientas tecnológicas? No siempre. Conviene analizar cuánto nos ayudan y cuánto nos distraen, además de qué procesos importantes se dejan de hacer.
Actualmente el mundo real cada vez se parece más al mundo virtual… ¿o viceversa?
Resistente, delgado, ligero, elástico y gran conductor. Las propiedades del grafeno lo convierten en el candidato ideal para las pantallas del futuro. El zafiro, por su parte, puede aportarle mayor resolución y durabilidad.
Frente a la tentación de usar la inteligencia artificial como atajo para no realizar algunas tareas escolares o universitarias, es importante enseñar a los estudiantes a detectar los errores que genera.
Exploramos cómo la omnipresencia de las pantallas impacta en nuestra capacidad de concentración, ofreciendo una perspectiva equilibrada sobre las diferencias entre lectura digital o en papel.
Tres horas de juego al aire libre, una hora como máximo de pantalla o actividad sedentaria, y entre 11 y 14 horas de sueño: las pautas de la OMS son más difíciles de cumplir de lo que parece.
Cada vez más estudios apuntan a que tener el móvil a mano repercute no solo en la capacidad de atención de los estudiantes, sino en su ajuste emocional y conductual.
No todo vale para divulgar en vídeo: hay que tener en cuenta unas reglas básicas para contribuir a que la ciencia se entienda y conozca mejor y evitar los bulos y las confusiones.
Abstenerse de pantallas de manera puntual no provocará cambios duraderos que mejoren el bienestar general. Es más eficaz ser conscientes del uso que hacemos y controlarlo deliberadamente.
El aumento del consumo de pornografía desde edades tempranas plantea preocupaciones sobre el impacto en el desarrollo sexual y psicológico de los jóvenes. Estudios sugieren vínculos entre el consumo de pornografía y la desigualdad de género, el sexismo y la violencia sexual. La regulación del acceso de menores a contenidos pornográficos es esencial.
Estar pegados a una pantalla es una condición casi inesquivable de la vida moderna que dificulta la adecuada lubricación de nuestros ojos. He aquí algunas recomendaciones para que la estrecha relación pantallas-vista sea más amigable.
Más a menudo de lo que nos imaginamos, nos concentramos en la pantalla del móvil más que en quienes están a nuestro lado. En la familia, esto tiene consecuencias.
Las investigaciones en la ciencia del comportamiento abogan por un término medio entre la prohibición de las pantallas y la libertad absoluta. En esta estrategia, la supervisión de las familias resulta decisiva.
Top contributors
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Profesora de Comunicación Digital en la UCJC. Formación para el buen uso de la tecnología y divulgadora sobre Bienestar Digital. CEO de Educación Digital para Familias. Autora “Conectados” y “Crecer con pantallas”., Universidad Camilo José Cela
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Profesora Titular de Universidad, Universidad de Murcia
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Profesora titular de la Facultad de Biología, investigadora de patologías visuales, Universidad de Salamanca
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Profesor de Psicología. Investigador en el Centro de Investigación de la Infancia (Universidad Miguel Hernández), Universidad Miguel Hernández
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Investigador senior en epidemiología de la actividad física, el fitness y la salud. Responsable del estudio Internacional SUNRISE en España, Universidad de Sevilla
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Profesor Titular del Dpto. de Psicología Básica y Metodología, Universidad de Murcia
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Profesor Titular de Sociología, Universidad Pablo de Olavide
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Enseignant-chercheur en marketing, Université de Rouen Normandie
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Investigador predoctoral en Medicina Molecular del GI-2092 en Optometría, Universidade de Santiago de Compostela, Universidade de Santiago de Compostela
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Adjunct professor, Universidad CEU San Pablo
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professeur des universités - comportements de consommation - alimentation - réseaux sociaux, Université Le Havre Normandie
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Profesora asociada, Facultad de Filología y Comunicación, Universitat de Barcelona
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Profesor Ayudante Doctor en el Área de Optometría (OD, MSc, PhD), Universidade de Santiago de Compostela
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Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación, Filosofía y Antropología, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Enseignant-chercheur en marketing, IAE Rouen Normandie - Université de Rouen Normandie