Teresa Rossignoli Palomeque

Cofounder y CEO de STap2Go.

Profesora Contratada Doctora por la ANECA. Sexenio de Investigación reconocido por la CNEAI (2018-2023). Doctora Cum Laude en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (2020) con Máster en Neuropsicología Infantil (2010-2012 UCM). Licenciada en Psicopedagogía (2010 UCM).

Cuento con amplia experiencia como personal docente-investigador en el Centro Universitario Cardenal Cisneros, profesora asociada en la Universidad Autónoma de Madrid, y docente en Master de Neurospicología en la Universidad Operta de Catalunya. A su vez, cuento con amplia experiencia en intervención neuropsicológica y coordinación del dto. de Neuropsicología Infantil en el Centro Comunica, y como creadora de contenido para editoriales como SM (funciones ejecutivas aplicadas al currículum escolar).

Mi enfoque de trabajo se orienta a la aplicación del conocimiento neurocientífico, junto con las bases de desarrollo, como clave en la práctica educativa. Poseo un alto perfil de transferencia de conocimiento, siendo Cofundadora de la plataforma digital de cribado y entrenamiento de atención y funciones ejecutivas “STap2Go”.

Mi investigación está orientada especialmente al entrenamiento cognitivo de la atención y de las funciones ejecutivas en población escolar, entre los que destaca:
(1) Rossignoli-Palomeque, T., Perez-Hernandez, E., & González Marqués, J. (2018). Brain training in children and adolescents: Is it scientifically valid? Frontiers in Psychology, 9, 565.
(2) Rossignoli, T, Perez-Hernandez, E., Quiros-Godoy, M., González Marqués, J (2019) Schoolchildren’s compensatory strategies during an Executive Function App Training. Frontiers in Psychology 10, 2332.
(3) Rossignoli, T, Perez- Hernandez, E., González Marqués, J. (2020) Training effects on attention and EF strategy-based training “Nexxo” in school-age students. Acta Psychologica 210, 103174.
(4) Rossignoli- Palomeque, T., & Perez-Hernandez, E. (2022). Validity of The Evaluation System of Children and Adolescents to Measure Executive Functions: Convergent Validity. Journal of Psychoeducational Assessment, 07342829221104349.
(5) Cáceres-González, D., Rossignoli-Palomeque, T., & Rodríguez, M. V. (2025). The First Digital Strategy-Based Method for Training of Executive Functions: Impact on Cognition and Behavioral and Emotional Regulation, and Academic Success in Children With and Without Psychosocial Risk. Behavioral Sciences, 15(5), 633.