La robótica educativa no es un lujo, sino una manera accesible y divertida de fomentar el pensamiento computacional de estudiantes de cualquier entorno.
Articles on menores y tecnología
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Nuestro reciente estudio muestra que aunque una mayoría de adolescentes usa la tecnología de manera equilibrada, el riesgo de caer en un uso problemático es elevado.
Lo digital ha dejado de ser un extra en nuestra manera de ser padres. Hoy no se puede educar sin tenerlo en cuenta.
Una consecuencia negativa del uso de pantallas es, entre otras, que afecta al tiempo que los niños dedican a dormir, que parece haberse reducido en el último siglo.
El riesgo de ciberacoso disminuye significativamente en el caso de los adolescentes que usan moderadamente internet y que cuentan con el afecto de padres y amigos.
Un acceso a internet y a las herramientas tecnológicas seguro y consciente para todos solo puede lograrse con una alfabetización digital en la escuela.
Tik Tok triunfa entre los más jóvenes pero es la red social que más atrapa nuestra atención. ¿Cómo lo hace y qué efectos tiene en el bienestar de los menores?
Los jóvenes españoles no quedan mal situados en el último informe europeo sobre habilidades tecnológicas de los adolescentes, pero aún hay mucho por mejorar.
¿Han mejorado el aprendizaje las herramientas tecnológicas? No siempre. Conviene analizar cuánto nos ayudan y cuánto nos distraen, además de qué procesos importantes se dejan de hacer.
Muchas familias se ven presionadas para regalar teléfonos inteligentes a sus hijos de 11, 12 o 13 años, sin saber a lo que se enfrentarán o cómo prepararse.
El muy comentado y criticado libro del experto sobre los efectos de la tecnología en la salud mental consigue mucho más que analizar este fenómeno.
Muchas amistades se crean, mantienen y destruyen en y a través de las redes sociales. ¿Cómo afecta esto a niños y adolescentes? ¿Cómo se les puede ayudar a crear lazos sanos?
La publicidad y redes sociales como TikTok e Instagram afectan la salud mental infantil. Los adultos pueden tomar medidas preventivas y ofrecer una mirada crítica que contrarreste esta influencia.
La prohibición del móvil en los centros educativos tiene impacto en las familias. Analizar las necesidades que implica y las estrategias que podemos articular nos puede ayudar en el clima familiar.
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Docente en la Facultad de Educación e Investigadora en el Grupo Ciberpsicología, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Director del Grado en Publicidad Creativa, Universidad Camilo José Cela
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Profesor Facultad de Educación., UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora de la Facultad de Humanidades y CC. Comunicación. ThinkOnMedia. Doxa, Universidad CEU San Pablo
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Profesor Agregado del departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Doctor Ingeniero en Telecomunicaciones y profesor en Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora de la Facultad de Educación de Bilbao (UPV/EHU). Investigadora del Grupo de investigación Weblearner en Tecnología Educativa, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor Colaborador Adjunto en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora Titular de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad de Murcia
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Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona. Miembro del Grupo de Investigación Enseñanza y Aprendizaje Virtual (GREAV), del Observatorio de la Educación Digital (OED) y del Instituto de Investigación en Educación (IRE) de la UB. , Universitat de Barcelona
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Profesora de los Estudios de Ciencias de la Información i de la Comunicación, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesora. Grado en Publicidad y Relaciones Públicas, Universitat Pompeu Fabra
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Doctoranda en Comunicación, Universitat Pompeu Fabra
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Profesor Universitario de Políticas de Calidad Educativa y Planes de Mejora, Universidad CEU San Pablo
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Profesor Titular de Universidad en el área de Fundamentos del Análisis Económico, Universidad de Zaragoza