La voix est un outil de travail essentiel pour les enseignants. Mais, contrairement aux acteurs ou aux chanteurs, ils ne sont pas formés à bien l’utiliser et la protéger.
Articles on école primaire
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La France est l’un des pays inventeurs de la diplomatie scolaire, mais quels fruits en a-t-elle tirés depuis le XIXᵉ siècle ?
Penser les transports scolaires n’est pas seulement une question de logistique et d’écologie, mais aussi d’égalité entre élèves.
Les croyances que l’on entretient sur l’intelligence modèlent nos manières d’apprendre, avec des conséquences directes sur la réussite scolaire.
À partir de quel moment se sent-on enseignant ? Suffit-il de réussir un concours pour s’approprier une identité professionnelle ? Par quelles étapes faut-il passer ?
Adapter les écoles aux canicules se prépare dès à présent et, au-delà de transformations techniques, suppose un changement d’habitudes de vie.
Les agents facilitateurs (parent, enseignant) sont essentiels en milieu francophone minoritaire pour favoriser la collaboration entre l’école et le milieu culturel.
Les laboratoires créatifs favorisent non seulement les apprentissages académiques des élèves, mais également leur créativité et leur esprit d’équipe.
Les micro-violences sont ces actes ou remarques du quotidien qui, sans être perçus comme des violences, portent atteinte à la dignité de l’élève. Comment les enrayer ?
Lorsqu’un enfant oublie son matériel scolaire ou égare un pull ou une écharpe, c’est agaçant. Mais ces distractions ne sont-elles pas une étape de leur développement ?
Les « cités éducatives » veulent créer de « grandes alliances éducatives » au niveau des territoires pour lutter contre les inégalités. Mais sa logique change-t-elle à mesure que le dispositif se déploie ?
Comment former les élèves aux usages de l’IA sans alourdir le coût écologique et en tenant compte des enjeux éthiques ?
Face à la hausse du nombre de noyades cet été, apprendre à nager est plus crucial que jamais. Mais le bagage acquis à l’école suffit-il à prévenir les risques en milieu naturel ?
Très tôt, à l’école, on s’initie à des concepts mathématiques parfois complexes. Est-on pour autant capable de bien s’orienter dans l’offre bancaire et de construire un budget ?
Pour réconcilier les élèves avec les maths, ne pourrait-on pas s’inspirer d’un modèle allemand qui ancre les problèmes d’arithmétique dans le quotidien ?
L’école a longtemps opposé le corps et l’esprit. Or l’activité physique favorise les apprentissages, dit la recherche. Comment changer la donne dans les classes ?
De quelle manière le cartable, en tant qu’objet matériel et symbole pédagogique, reflète-t-il les transformations de l’école et les enjeux actuels de l’éducation ?
Que signifie apprendre dans un monde où l’IA peut rédiger un texte, résoudre un problème ou générer une image en quelques secondes ?
Hors du cadre scolaire, comment les enfants apprennent-ils ? Les classes de mer nous montrent comment la confrontation à la nature aide aussi à grandir.
Dans un monde où les discours circulent de plus en plus vite, il importe plus que jamais d’apprendre aux élèves à décrypter les textes qu’ils reçoivent.
Top contributors
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Professeur des universités en sciences de l'éducation, Faculté d'éducation, Université de Montpellier
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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Directeur de Recherche au CNRS, UMR BETA, Université de Strasbourg
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Enseignant-chercheur en économie de l'éducation, Université de Lorraine
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Professeure des universités émérite en sociologie, Centre de recherche sur les inégalités sociales (CRIS), Sciences Po
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Professeur des universités, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
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Professeure de psychologie sociale, Université de Lille
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Maître de conférences, Faculté d'éducation, LIRDEF (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation), Université de Montpellier
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Professeur des Universités en géographie, CY Cergy Paris Université
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professeur des universités - comportements de consommation - alimentation - réseaux sociaux, Université Le Havre Normandie