Face à des usages et des questions qui peuvent être angoissantes pour les jeunes, leur entourage et les éducateurs, une proposition assez apaisante : celle du « bilinguisme ».
Articles on enseignement
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Les enseignants peuvent aborder l’IA de front en distinguant ses capacités de reconnaissance de son incapacité à rêvasser, à se mettre à la place d’autrui et à s’exprimer de manière authentique.
Quatre-vingt-dix ans après le début de la guerre civile, son enseignement reste limité dans les écoles espagnoles. Et le manque de temps n’explique pas tout…
Les épreuves d'examen sont souvent considérées comme culturellement neutres, alors qu'elles ne le sont pas.
Et si les personnes enseignantes faisaient elles-mêmes de la recherche en classe pour mieux répondre aux défis quotidiens et faire évoluer leurs pratiques ?
Rester ou rentrer n’est jamais strictement personnel. La décision se construit sous l’influence de multiples acteurs;
Apprendre, c’est comprendre. Cela demande des efforts et du temps. Il est important que les élèves en soient conscients pour progresser.
Comment enseigner les maths pour aider les élèves à surmonter leur crainte de cette discipline ? La recherche montre l’intérêt de situations dites adidactiques. Explications.
À l’heure où la science est appelée à jouer un rôle majeur dans la transition écologique et sociale, l’art ne doit plus être considéré comme un simple « emballage esthétique ».
Le processus consistant à observer et à se poser des questions sur ce que l’on regarde est nécessaire à tous les niveaux scientifiques, et les étudiants en sciences peuvent l’apprendre grâce à l’analyse visuelle inspirée de l’histoire de l’art.
Apprendre une nouvelle langue, c’est s’initier à de nouvelles prononciations. Mais cela suppose-t-il pour autant de gommer son accent ?
Deuxième langue la plus parlée en France, l’arabe reste pourtant peu enseigné dans le système scolaire et largement perçu comme une langue de l’« Autre ».
Pas de prospection minière sans géologie : la place de cette science dans nos sociétés est devenue centrale, explique le président de la Société géologique de France.
La compétence n’est pas le seul critère d’appréciation d’un enseignant. Parfois, le physique compte aussi. Les préjugés coûtent cher.
Face à la pénurie de main-d’œuvre et à la surcharge de travail, deux stratégies innovantes permettent d’intégrer le développement professionnel des enseignants dans l’horaire scolaire.
L’action en faveur de l’apprentissage est-elle allée trop loin, notamment dans le supérieur ? Pour éviter l’effet d’aubaine, il est important de s’assurer d’un véritable encadrement des jeunes.
L’écriture inclusive enseignée à l’école est-elle un obstacle ou un terreau fertile pour les apprentissages sur la langue et sur le monde ? Une recherche nous livre un aperçu du débat.
La maîtrise de la langue joue un rôle important dans l’apprentissage des maths. Les élèves bilingues auraient-ils alors une longueur d’avance dans cette matière ? Que dit la recherche ?
Près de 30 ans après le génocide, un enseignant en histoire part au Rwanda avec 18 étudiants visiter des mémoriaux pendant 10 jours. Une expérience formatrice et transformatrice.
Même si ‘éducation bilingue peut améliorer les résultats d'apprentissage, il est important de tenir compte du contexte local.
Top contributors
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur de théologie à la la Faculté Notre-Dame, co-directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Professeure, CURAPP-ESS, Université TÉLUQ
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Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Professeur des universités physicien, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Docteure en sciences de l'éducation, Université Paris Cité
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Directeur Adjoint, GEM
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Professeur, Université TÉLUQ
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Chercheur spécialiste de l'engagement enseignant, CERLIS (université de Paris, CNRS UMR 8070)
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Référente nationale Enseignement Recherche, MGEN, MGEN