Que las vacaciones son la época perfecta para reencontrarse con la lectura por placer se da por hecho. Pero… ¿qué elegir? Hemos preguntado a ocho expertos y estas son sus recomendaciones.
Articles on literatura infantil
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Proponemos espacios de lectura ‘valientes’ donde niños y niñas nombren sin miedo, pregunten sin ser juzgados, señalen una injusticia aunque no sepan resolverla o cambien de opinión.
La literatura infantil no debe ser más ni menos “aleccionadora” que la adulta. Clásicos como Alicia o Huckleberry Finn demuestran que, cuanto más complejo el mensaje, más rica es la experiencia de leer.
En la literatura infantil también se cuelan los estereotipos de género: la “vigilancia de la masculinidad” se lo pone difícil a los chicos para elegir determinadas historias.
Andersen viajó a España y llegó a Cádiz en 1862, pero la ciudad, entre mito romántico y realidad mercantil, no cumplió sus expectativas.
Claves para entender cómo la literatura puede fomentar la empatía.
Enseñar a leer es también enseñar a disfrutar y entender la literatura, y esto se consigue desde primaria con el ejemplo y propuestas bien seleccionadas.
Acceder a libros de todo tipo, poder elegirlos, tocarlos y mirarlos es la base de la futura relación de los niños con la literatura.
Un gran porcentaje de los antagonistas existentes hoy en día en ficción ya no es feo, sino guapo. Aunque siguen siendo mayoritariamente hombres.
‘El Principito’ puede ser un tesoro para el aula de Educación Primaria y convertirse en un recurso educativo único que ofrece al alumnado enseñanzas atemporales y valores fundamentales.
Los arquetipos literarios del héroe o la mala madre siguen estando presentes en la literatura actual. Entenderlos puede facilitar el acercamiento a los clásicos.
En los cuentos infantiles tradicionales siempre había un “malo”, pero los libros para niños que se publican hoy tienden a evitar este personaje antagonista. ¿Nos estamos perdiendo algo importante?
‘Momo’, la novela infantil de Michael Ende, cumple 50 años en 2023. Aprovechamos para recordar a su autor.
Elegidos con cuidado, los cuentos interactivos que se disfrutan en una pantalla pueden ser una buena herramienta para desarrollar algunas destrezas de lectura en los niños más pequeños.
Se cumplen cien años del nacimiento de Judith Kerr, autora de referencia en la literatura infantil y juvenil, gracias a los libros ‘El tigre que vino a tomar el té’ o ‘Cuando Hitler robó el conejo rosa’.
Leer no es aceptar, sino interpretar, ubicar, reflexionar y criticar. Entender la lectura como un acto que nos obliga a cuestionar nuestras creencias y argumentarlas es fundamental desde la infancia.
Desde comienzos de los 80, los personajes de este escritor recientemente fallecido engancharon a los lectores jóvenes no sólo con la lectura, sino con referentes previos de la literatura.
Charles Perrault fue uno de los primeros en ver el potencial de esta historia arquetípica, que sobrevive en nuestros días a través de sus versiones tradicionales y cientos de adaptaciones.
La literatura infantil es extensa y muy variada, desde los textos clásicos que hoy resultan alejados de la realidad del niño hasta las creaciones educativas ad hoc con poco valor literario.
¿Qué cuenta la literatura infantil y juvenil sobre la regla? ¿Es común tratar este tema entre los niños y las niñas?
Top contributors
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Profesor Ayudante Doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Valladolid
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Profesora del Área de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada, Universidad de Valladolid
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Profesora Doctora en la Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Prof. Dra. Grado Educación. Profesora de Lengua y Literatura, Lectoescritura, Adquisición del lenguaje. Neuropsicología, Universidad Nebrija
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Profesora Asociada de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación en el Departamento de Ciencias de la Educación área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Oviedo
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Profesor del Departamento de Filología Inglesa, Universidad de Salamanca
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Doctor y profesor en el Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura en el Departamento de Educación de la Universidad de Almería, Universidad de Almería
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Profesora de Literatura infantil y lengua inglesa en la Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Traducción, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Doctoranda en Psicología de la Educación, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora Asociada del Departamento de Investigación y Psicología en Educación y Orientadora Educativa en la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor Titular de Lengua y Literatura. Facultad de Educación, Universidad Camilo José Cela
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Profesora de Psicología. Procesos de aprendizaje y memoria, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor Titular de Universidad. Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas. Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de La Rioja
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Doctora en Educación y profesora adjunta de Didáctica de la Literatura, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Doctora y Profesora en el Máster Universitario en Psicopedagogía y en Grado de Pedagogía, Educación Infantil y Primaria de la Universidad Internacional de la Rioja, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja