Vehemente, sencillo y templado son los tres estilos de retórica más comunes. Pero hay que saber utilizarlos para conseguir un fin. Así lo hacen nuestros políticos frente a adversarios y electorado.
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La comunicación escrita, cuando se hace correctamente, da una buena imagen de quien escribe. Por el contrario, hacerlo de forma incorrecta puede suponer incluso la pérdida de un posible empleo.
Leer un texto en una pantalla o escuchar un podcast activa áreas del cerebro de manera muy similar a cuando estamos en la situación que el lenguaje describe.
Un 15% de niños con 2 años presenta un retraso en la adquisición del vocabulario. Son los “late talkers”. Con las estrategias adecuadas se puede vigilar su lenguaje antes de que sea tarde.
La interpretación simultánea se cotiza alto en nuestro mundo multilingüe. Pero, ¿cómo se realiza?
La formación musical en los primeros años de escolarización influye positivamente en la capacidad lectora del alumno.
Una nueva investigación muestra que las personas con depresión usan palabras como “siempre”, “nada” o “completamente” con más frecuencia que otras.
Son tiempos de diversidad cultural y lingüística.
Un estudio sugiere que los niños bilingües eligen la lengua materna para hablar de emociones.
Top contributors
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Catedrática de Lingüística General, Universidad de Zaragoza
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Profesora adjunta de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Departamento de Traducción e Interpretación y Comunicación Multilingüe, Universidad Pontificia Comillas
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Director del Centro de Investigación Nebrija en Cognición (CINC) y Director de la International Chair in Cognitive Health (ICCH) en la Universidad Nebrija, Universidad Nebrija
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Catedrática de Filología Inglesa. Lingüística cognitiva, Universidad de La Rioja
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Profesora Titular de Lengua española, Universidad de Alcalá
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Profesora del Departamento de Lengua Española de la Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Valladolid
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Catedrática de Teoría de la Información, Universidad Complutense de Madrid
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Investigador, Pontificia Universidad Catolica de Valparaiso; Universidade de Santiago de Compostela
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Directora del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia
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Catedrática de Lengua Española. Universitat de Barcelona, Universitat de Barcelona
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Research associate, Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
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Traducción e Interpretación., Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Profesora Titular de Lengua Española, Universidad de Jaén
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Profesor titular de Lengua Española, Universidad de Granada
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Director del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia