À Polytechnique, la cérémonie de remise des diplômes a été perturbée par des étudiants dénonçant l’influence de grands groupes sur les formations et les ravages de l’industrie sur l’environnement.
Articles on jeunes diplômés
Displaying 1 - 20 of 40 articles
Les dispositifs d’insertion des jeunes sur le marché de l’emploi reposent sur une politique de l’espoir qui cache des dérogations au droit du travail et de fortes inégalités.
Le chemin qui mène des études à la vie active n'est pas tout tracé, et les universités devraient préparer les diplômés à trouver leur voie.
Par « conscious unbossing », on désigne le fait de ne plus vouloir être manager chez certains jeunes. L’expression a eu son succès. Mais la réalité, plus subtile, interroge l’évolution des entreprises.
Une étude compare les attentes qu’expriment des étudiants et de jeunes diplômés sur leur travail, et ce que les recruteurs pensent qu’ils et elles expriment.
Les désillusions de la jeunesse romantique du XIXᵉ siècle peuvent éclairer les attentes et les déceptions des nouveaux entrants sur le marché du travail.
Les mobilités sociales en Afrique s’avèrent souvent « courtes » et instables, sur un continent où le lien entre éducation et opportunités d’ascension sociale persiste mais se distend.
À revenir aux racines du concept de génération, peut-être se rendra-t-on compte que la génération Z n’a peut-être ni la cohérence ni les spécificités qu’on lui prête souvent bien volontiers.
Des managers omnipotents, qui ont réponse à tout et qui font des montagnes d’une taupinière ne contribuent-ils pas au désenchantement des jeunes diplômés qui découvrent la vie professionnelle ?
L’idée que les jeunes tourneraient massivement le dos aux grandes entreprises polluantes et adopteraient des comportements vertueux n’est pas vraiment confirmée par certaines études.
Très engagés, les jeunes attendent des formations du supérieur qu’elles leur transmettent les compétences nécessaires pour affronter les défis écologiques. Comment les établissements y répondent-ils ?
Si l’appel à « bifurquer » lancé par des anciens d’AgroParisTech a marqué les esprits, il s’inscrit dans une lignée de discours de jeunes diplômés appelant au décentrement des sciences.
Pouvant être vues comme des « déclassements volontaires », les reconversions de diplômés et cadres vers des métiers manuels sont très médiatisées. Quelques éclairages.
Les collages de l’artiste, fruits d’un travail de déconstruction puis de reconstruction, incitent à changer de point de vue sur les organisations en prenant du recul sur les situations du quotidien.
Classer les salariés en classe d’âge, c’est oublier de considérer les trajectoires individuelles et l’esprit d’équipe qui donnent sens aux tâches du quotidien.
Une étude montre que les demandeurs d’emploi qui parviennent à se détacher psychologiquement une fois par semaine de leur but décrochaient davantage d’entretiens d’embauche.
De nombreux Tunisiens diplômés de l’enseignement supérieur émigrent, jugeant que les conditions de travail et de vie sont plus attractives à l’étranger. Comment faire face à ce phénomène ?
Les disciplines relatives aux « humanités » forment à des compétences durables qui deviennent de véritables atouts dans la progression de carrière.
Si le CDI reste un sésame social, la nouvelle génération est plutôt encline à mixer les expériences professionnelles au fil d’une carrière et de nouveaux formats d’emploi se développent.
Pour favoriser la rétention et le sentiment de compétence des enseignants dans le réseau scolaire, le ministère de l’Éducation a mis en œuvre un projet inédit intitulé TrEnsForma.
Top contributors
-
Docteur en démographie économique, Directrice adjointe et ingénieur de recherche à l’EDHEC NewGen Talent Centre, EDHEC Business School
-
Assistant Professor, Montpellier Business School
-
Directrice Carrières et NewGen Talent Centre, EDHEC Business School
-
Professeur de Gestion des Ressources Humaines, EM Normandie
-
Professeur en Gestion des Ressources Humaines, Neoma Business School
-
Directeur de recherche CNRS, sociologue, Mines Paris - PSL
-
Cheffe de rubrique Education, The Conversation France
-
Professeur senior à Grenoble Ecole de Management, GEM
-
Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation et sociologie, Université de Picardie Jules Verne (UPJV)
-
Phd. Postdoctorante au Collège de France, affiliée au CESSMA (UMR 245), Université Paris Cité
-
Doctorat en sociologie, ATER à l'Université Paris Cité, Université Paris Cité
-
Docteur en Sciences de Gestion, IAE Paris – Sorbonne Business School
-
Fondateur de l'école de Paris du Management, Mines Paris - PSL
-
Professeur associé en sciences de l’information et de la communication, Université Paris-Panthéon-Assas
-
Enseignant-chercheur en sociologie du travail. Laboratoire Métis, EM Normandie