Les formations visent le développement de compétences clés pour devenir manager, sans passer par la phase « se connaître ». Analyse critique et pistes pour passer de manager à se manager soi-même.
Articles on formation
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L’Algérie fait face à un double enjeu, démographique et économique : intégrer la jeunesse de sa population dans la société, et préparer les activités de l’après-pétrole.
Lauréat du prix Irena Lepalczyk de l’Association scientifique de Lodz pour son essai Vocabulaire d’analyse des activités, Jean‑Marie Barbier expose les six enjeux de cette analyse.
Quel est le statut et la fonction sociale de la dichotomie théorie/pratique ? Dans quelles conditions émerge-t’elle ? Peut – on explorer d’autres paradigmes ?
Les labels d’accréditation des écoles de management : comment cela fonctionne, à quoi cela sert, quels sont les enjeux, et quels sont les revers de la médaille ?
Analyse des relations entre recherche et pédagogie dans le cadre des innovations pédagogiques numériques. Oui, la boucle vertueuse « recherche‑innovation pédagogique » est possible ! Étude de cas.
Comment sortir des impasses qui marquent les façons traditionnelles d’évaluer le travail de l’apprenant ? Exploration d’une nouvelle piste, l’évaluation multipoints de vue (EMV).
Comment organiser (et qui doit le faire) l’acquisition des compétences numériques des jeunes Français et Européens ?
Pour que les Français s'intéressent à l'investissement financier , la fiscalité ne suffit pas, il faut de le formation. Et rendre l'offre d'éducation financière plus attractive pour les particuliers.
À l’aune de la paix économique, portons notre attention sur un capital bien particulier, qui au-delà des intentions nous éloigne de l’humain.
La formation au service de la politique de l'emploi, des travailleurs indépendants, de la performance des entreprises, des transitions professionnelles
Mise en perspective des nouveaux droits des salariés en matière de formation. Et leur mode d’emploi.
Richard-Emmanuel Eastes, ancien recteur d’une Haute École Pédagogique en Suisse, nous livre sa vision des enjeux d’une formation des enseignants tournée vers l’école du XXIᵉ siècle.
Suite du mini-MOOC sur Wikipédia enseigné par l’anecdote. Aujourd’hui : un animal peut-il détenir des droits d’auteurs sur une image qu’il a prise.
L’univers de la formation footballistique est empreint de fortes incertitudes, à la fois pour les clubs et les apprentis. État des lieux d’un système complexe où plusieurs logiques s’entrecroisent.
À l’approche des élections, le silence des présidentiables sur la question de la formation des enseignants est assourdissant. Mais où trouver des idées à la fois pertinentes et fiables ?
« Enseigner Wikipédia par les anecdotes » est une série d’histoires en vidéos/textes/liens à regarder/lire/cliquer pour comprendre les rouages de l’encyclopédie « libre que chacun peut améliorer ».
À travers le cas du programme Défi International analyse des enjeux et mécanismes de la formation et l’accompagnement pour l’enseignement en anglais.
Il est urgent de repenser le modèle d’éducation des décideurs économiques et politiques et de faire la part belle aux capacités critiques et réflexives.
Au cœur des priorités des politiques nationales, des sociétés civiles africaines, des partenaires au développement, le problème de l’insertion économique des jeunes, demande des réponses nouvelles.
Top contributors
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Chaire Futurs de l'industrie et du travail (CERNA, I3, CNRS), Membre de l’Académie des technologies, Mines Paris - PSL
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Professeure, CURAPP-ESS, Université TÉLUQ
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Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Professeur associé - Département Droit des Affaires et Ressources Humaines, TBS Education
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Docteur en littérature, Playground Manager, GEM
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Divina Frau-Meigs is a Friend of The Conversation.
Professeur des sciences de l'information et de la communication, Auteurs historiques The Conversation France
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Professeur de gestion, Université Paris-Saclay
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Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université
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Fondateur de l'école de Paris du Management, Mines Paris - PSL
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Professeur des Universités en Histoire des Sciences, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en entrepreneuriat, IAE Metz School of Management – Université de Lorraine