Le Canada participera à l’Eurovision en 2027, mais sera-ce en anglais, en français, dans les deux langues ou encore en langue autochtone ?
Articles on bilinguisme
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Utiliser un outil de traduction automatique nous dispense de faire l’effort cognitif que nous produisons lorsque nous apprenons une langue étrangère. Or, un tel effort est bénéfique, pour plusieurs raisons.
Le nouveau PDG d’Air Canada, Anko van der Werff, peut s’exprimer en français. Mais le vrai enjeu du transporteur aérien, c’est le service en français à bord de ses avions.
L’absence de lien entre langue et identité chez les anglophones alimente des discours dévalorisants sur le français, vecteurs d’attitudes négatives envers le Québec.
Les enfants ont bien plus de facilité que leurs aînés à se familiariser avec un nouvel accent lorsqu’ils découvrent une langue. Mais les adultes peuvent compter sur d’autres atouts dans leur apprentissage.
En Suède, l’apprentissage de l’anglais ne se limite pas à ce qui se passe à l’école.
En France, près d’un élève sur cinq entend régulièrement une autre langue que le français à la maison. Un plurilinguisme qui peine encore à être reconnu alors qu’il représente un atout.
Même s’ils commencent à parler un peu plus tard, les enfants bilingues traitent les informations avec plus de souplesse. Voici ce qui se passe dans leur cerveau, et comment favoriser ce processus.
Le bilinguisme demeure un atout clé de la politique canadienne, une pierre angulaire de l’identité nationale. Il est nécessaire pour tout aspirant premier ministre.
Les Français qui poursuivent des études universitaires au Canada sont cinq fois plus nombreux qu’il y a 20 ans. Une étude dresse un portrait des facteurs qui les y incitent.
La nouvelle loi sur les langues officielles serait-elle injuste ? Trois experts constitutionnels affirment que ceux qui l’allèguent déforment les réalités canadiennes.
Trois ans après une demande faite par le Commissaire aux langues officielles, la Cour suprême refuse toujours de traduire ses décisions rendues avant 1970. Ses motifs ne sont pas valables.
Si la langue des signes française (LSF) est reconnue comme langue d’enseignement depuis 2005, l’accès à un cursus bilingue LSF-français reste compliqué.
La maîtrise de la langue joue un rôle important dans l’apprentissage des maths. Les élèves bilingues auraient-ils alors une longueur d’avance dans cette matière ? Que dit la recherche ?
Maîtriser la langue parlée dans une équipe internationale est un atout. Pour éviter que cela ne mette en échec les moins bilingues, des solutions existent. Encore faut-il avoir conscience du problème.
Si vous avez la chance de pouvoir apprendre plusieurs langues à votre enfant, n’hésitez pas !
Même si ‘éducation bilingue peut améliorer les résultats d'apprentissage, il est important de tenir compte du contexte local.
Face aux difficultés des élèves en langues, ne faut-il pas trouver des moyens de les enseigner autrement ? À l’occasion de la Journée européenne des langues, présentation d’un dispositif en vogue.
Dans le cadre familial ou celui d’une garde d’enfants, certains élèves parlent d’autres langues que le français. Un plurilinguisme que l’école gagnerait à valoriser. Retour sur une expérimentation.
L’idée que certains élèves auraient un don pour les langues est courante. Mais est-elle juste ? Et permet-elle vraiment de mettre en place de bonnes conditions d’apprentissage ?
Top contributors
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Professeur des Universités en psychologie cognitive, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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Professeur titulaire (retraité), ÉSG-UQAM, sociolinguiste, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Full Professor, Research Chair in Language Rights, Faculty of Law | Professeur titulaire, Chaire de recherche Droits et enjeux linguistiques, Faculté de droit, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Maître de conférences en linguistique, Université Paris Cité
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Professeur en sociologie de l’éducation/ Professor of Sociology of Education, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Vice-Dean and Full Professor, Common Law Section, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Professor of Linguistics, University of York
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Associate professor, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Associate Professor in Japanese and Linguistics, York St John University
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Lecturer in Education, University of Glasgow
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doctorante en droit Public - chargée des TD, Université de Lorraine
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PhD student in Language and Literacies Education at the Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto
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Cognitive Neuroscientist, Western Sydney University; University of Sydney
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Maître de conférences, Université de Lorraine