Le trouble développemental du langage est peu connu, pourtant ce handicap invisible affecterait environ 5 millions de personnes en France.
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Utiliser un outil de traduction automatique nous dispense de faire l’effort cognitif que nous produisons lorsque nous apprenons une langue étrangère. Or, un tel effort est bénéfique, pour plusieurs raisons.
Avoir un mot sur le bout de la langue, c’est pénible, surtout si c’est régulier. Cela peut même devenir inquiétant. Pourtant de la recherche démontre que c’est une évolution normale de notre cerveau.
La présence croissante d’un langage standardisé, moins précis et à la tonalité euphorique, dans les publications académiques ou les vidéos publiées par des chercheurs montre un usage de plus en plus banal des IA génératives.
Peut-être l’avez-vous remarqué en utilisant Claude ou ChatGPT, mais savez-vous pourquoi les IA génératives produisent des « hallucinations » ?
De la Méditerranée des croisades à l’anglais global d’aujourd’hui, l’histoire des lingua francas raconte comment les sociétés fabriquent des langues communes pour commercer, gouverner et coexister.
Vous salivez en lisant un menu et avez peur en lisant un thriller ? C’est normal. La science comprend peu à peu pourquoi.
L’intelligence artificielle générative (ChatGPT et consorts) produit du texte cohérent sans perception, sans corps, sans vécu et sans conscience. Telle est la nouveauté radicale qu’il s’agit de penser.
En s’inflitrant dans l’argot des jeunes, certains mots issus du patois du nord de la France pourraient perdurer et gagner une nouvelle légitimité.
Que révèle le discours politique de Robert F. Kennedy Jr, le controversé secrétaire états-unien à la santé, dont la mission est de « rendre à l’Amérique sa santé » ?
Le syndrome de Gilles de la Tourette peut se traduire par le fait de proférer involontairement des obscénités et des insultes. Cette coprolalie très stigmatisante ne concerne toutefois qu’une minorité de patients.
En ligne, pour éviter des sanctions et rester compréhensible par les autres utilisateurs, il existe un langage codé : l’algospeak.
Par sa fonction ludique, la pratique de l’argot témoigne qu’elle n’est pas seulement un outil de subversion, mais aussi un moyen de s’amuser, de se libérer des contraintes sociales.
Depuis les années 2000, la pratique des échecs se développe dans le cadre scolaire. Qu’apporte-t-elle réellement aux élèves ?
Malgré leur inventivité linguistique, les jeunes ne reproduisent-ils pas dans leur façon de s’exprimer des hiérarchies de genre ?
L’idée qu’il faudrait retrouver une partie perdue de notre essence ou de notre énergie infuse les pratiques spirituelles contemporaines.
Même s’ils commencent à parler un peu plus tard, les enfants bilingues traitent les informations avec plus de souplesse. Voici ce qui se passe dans leur cerveau, et comment favoriser ce processus.
Une étude conduite en Belgique met en évidence la multiplicité des termes employés et les soubassements politiques de ces choix.
Comment le numérique transforme-t-il notre façon d’écrire ? De la tablette d’argile à l’écran tactile, l’écriture a toujours évolué avec ses supports.
Une nouvelle étude démontre que les bonobos créent des combinaisons de cris complexes et avec du sens, semblables aux phrases dans le langage humain.
Top contributors
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Professeur des universités en sciences du langage, AGORA/IDHN, CY Cergy Paris Université
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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MCF, Université Paris Cité
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Docteur en biologie spécialisée en comportement animal, University of Zurich
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DR CNRS, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Professeur, chercheur au laboratoire CIMEOS et à IGENSIA-Education, Université Bourgogne Europe
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Professeur en analyse de discours et communication à l'ESSLIL, chercheur au laboratoire ETHICS, Institut catholique de Lille (ICL)
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Professeure de linguistique, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3
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Directeur de Recherches au CNRS, en Traitement de la parole et Modélisation Cognitive, Grenoble INP - UGA
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Professeur des Universités en linguistique allemande et appliquée, Université Bourgogne Europe
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Chercheuse en sciences du langage, Université catholique de Louvain (UCLouvain)
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Enseignante-Chercheuse au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (UMR 5105, CNRS), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Maître de conférences en linguistique francaise, Université de Neuchâtel
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Professeuse émérite de littérature française de la Renaissance, Université Jean Monnet, Saint-Étienne