Las chicas tienen peor salud mental a partir de la adolescencia. ¿Por qué? ¿Qué se puede hacer?
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Mientras para los chicos la madurez representa más independencia, para muchas chicas implica mayor presión, más expectativas y más autoexigencia.
Practicar deporte (sea en grupo o en solitario, competitivo o no) incide positivamente en todos los indicadores de salud mental, sueño y calidad de vida.
Uno de los hallazgos de Freud fue el de entender y aprovechar el valor de una buena metáfora. Sus propuestas se reinterpretan en la psicología moderna.
A veces, el dolor emocional pesa más que el físico. Cada vez más jóvenes se autolesionan para aliviar una carga interna que no saben cómo expresar.
Los complejos de Edipo y Electra descritos por Freud se han redefinido en la psicología moderna. En la etapa adolescente, se relacionan con la necesidad de construir una identidad autónoma.
Existen otras maneras de dar clases de Educación Física para ayudar a los adolescentes a desarrollar una relación positiva con sus cuerpos desde la pedagogía sensible y los relatos de vida.
Múltiples estudios respaldan los efectos beneficiosos del ejercicio y el deporte para prevenir trastornos comunes en la adolescencia como la depresión y la ansiedad.
La investigación más reciente alerta sobre las consecuencias negativas de un uso excesivo de internet y las redes sociales en niños y adolescentes. La prevención pasa por hacer pedagogía con ellos.
El fenómeno de las “minimanadas” revela un preocupante aumento de agresiones sexuales grupales entre menores, evidenciando fallos educativos, legales y sociales en su prevención y abordaje.
Limitar el tiempo de uso de redes sociales durante la adolescencia puede no ser suficiente para preservar el bienestar psicológico: lo que hace el grupo de iguales es determinante.
Grabar agresiones y difundirlas en redes normaliza la violencia y multiplica el daño a las víctimas. ¿Cómo surge y qué podemos hacer para frenarlo?
En la era digital, las redes sociales son omnipresentes en la vida diaria de los más jóvenes. ¿Favorece la abundancia de estímulos la creatividad individual, o la sofoca?
En el segundo capítulo de ‘Adolescencia’ se explica el significado que le dan los jóvenes a varios emojis, al margen de su literalidad.
La serie “Adolescencia” ha renovado el interés por la manosfera y los ‘incels’ en España, evidenciando su relación con la misoginia digital, la radicalización algorítmica y la crisis de identidad masculina en la era digital.
Un estudio identifica seis tipos de usuarios de móvil en función de cómo lo utilizan, con diferentes implicaciones en el bienestar psicológico.
El debate sobre la rebaja de edad de voto a los 16 años representa más que un umbral electoral. Supone un cambio en el papel de los más jóvenes como sujetos de derecho. ¿Están y estamos preparados?
Que las adolescentes descubran su voz, confíen en sus habilidades y aprendan a liderar con integridad es el primer paso para cerrar la brecha de género en el ámbito laboral.
¿Es justo que todos los alumnos tengan que tener horarios de “alondra”?
Según nuestro estudio hasta el 50 % de los adolescentes consume estas bebidas, pero apenas el 9 % reconoce los riesgos que suponen para la salud.
Top contributors
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Profesora de Comunicación Digital en la UCJC. Formación para el buen uso de la tecnología y divulgadora sobre Bienestar Digital. CEO de Educación Digital para Familias. Autora “Conectados” y “Crecer con pantallas”., Universidad Camilo José Cela
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Profesor e investigador en sociología, especializado en dinámicas sociales y educativas contemporáneas, Universitat de Lleida
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Profesora Titular de Publicidad, Universidad Villanueva
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Profesor agregado del departamento de Psicología Clínica y de la Salud y Metodología de Investigación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Catedrática, Departamento de Marketing y Empresas de Comunicación, Universidad de Navarra
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Catedratico Educación Física, Universitat de Lleida
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Profesora Titular de Universidad, Psicología, Universidad de Oviedo
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Profesora de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Educación, Universidad de Zaragoza
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Profesor del área de Educación Física y Deportiva, Universidad Pablo de Olavide
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Catedrático Área de Educación Física y Deporte, Universidad de Zaragoza
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Department of Communication and Education, Universidad Loyola Andalucía
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Profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Investigadora postdoctoral, doctora en Medicina e Investigación Traslacional, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedrático de Universidad, Psicología., Universidad de La Rioja
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Profesora titular e Investigadora en el Departamento de Psicología, Universidad de Deusto