La escuela debería ser un entorno seguro, donde los menores puedan sentirse escuchados y protegidos por los adultos y donde los adultos sepan detectar y prevenir la violencia.
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¿Está reduciéndose la capacidad de los jóvenes de percibir la violencia por su exposición constante a ella en redes sociales?
En los hogares tutelados, los menores más vulnerables de la sociedad viven acompañados de educadores sociales. Su labor es muy compleja y necesita una preparación específica y permanente.
La presencia constante de un docente sensible y comprometido puede marcar un antes y un después en la vida de un niño.
Enseñar maneras seguras de intervenir es una de las vías más prometedoras para terminar con este grave problema de violencia escolar.
Cosas de niños o la única manera de resolver las cosas: la violencia entre escolares no siempre se identifica y condena como se debe para evitar el sufrimiento de las víctimas.
La violencia vicaria es una de las manifestaciones más presentes entre las mujeres que han sufrido violencia machista y sobre la que existe un amplio margen de mejora en la atención prestada por las instituciones, según un estudio europeo.
Las propias características del aprendizaje por proyectos lo asemejan a métodos de resolución de conflictos como la mediación. Ambos son útiles para evitar el acoso
Las interacciones en las redes sociales tienen un impacto directo en hasta qué punto aceptamos o rechazamos la violencia; en el caso de los jóvenes, esta influencia es todavía mayor.
Existen algunas iniciativas que buscan integrar la labor de los educadores sociales con la de las escuelas e institutos, buscando el bienestar y la integración de los alumnos.
El acoso escolar es un problema recurrente en todo el mundo. Hay que entender qué es acoso y cuál es el papel de compañeros, docentes, directivos y familias en su prevención y atajo.
En el origen del acoso escolar se encuentra el rechazo a lo diferente. El 50% de los alumnos con altas capacidades son víctimas de violencia, porque no se entiende ni se respeta su diferencia.
La infancia es la etapa clave para prevenir las conductas antisociales. Hay que acompañar a niños, niñas y adolescentes en situación de riesgo con estrategias multidisciplinares específicas.
Las habilidades de la nueva figura del coordinador contra el acoso en colegios e institutos incluyen estar disponible, ser accesible y generar confianza, y poder dar respuesta eficaz y rápida.
Los menores que llegan a las costas andaluzas procedentes de África se enfrentan a la invisibilidad e incluso, cuando nacen en el trayecto, a la ausencia de nacionalidad.
No es mejor tener un mal padre que ninguno. Cuando un hombre muestra conductas agresivas y violentas con su pareja es muy posible que las tenga también con sus hijos antes o después. ¿Ampara la ley a estos menores?
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Docente del departamento de Didáctica y Organización Escolar. Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Doctora en educación, Departamento de Didáctica y Organización Escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Directora del Máster en metodologías activas y digitales en VIU, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora en el Departamento de Ciencias de la Educación en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora en el Departamento de Sociología y Trabajo Social, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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profesor en el departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Investigadora del Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminología Málaga, Universidad de Málaga
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Investigadora postdoctoral en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de Deusto
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Docente e investigadora en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de Deusto
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Profesora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora en el Departamento de Didáctica y Organización escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesora en la Universidad en Guadalajara. Psicologa. Maestra en Psicología de la Salud y actualmente Doctorante en Cognición y Aprendizaje., Universidad de Guadalajara
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Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Docente e Investigador Principal del Grupo Ciberpsicología y del Área de Bienestar Emocional en el Instituto de Transferencia e Investigación (ITEI), UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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PHD. Docente Universidad Internacional de Valencia Facultades de Educación y Salud, Universidad Internacional de Valencia