Qui est Paulo Freire, ce pédagogue mondialement salué, mais méconnu en France, dont le président brésilien d'extrême droite Jair Bolsonaro a fait sa bête noire ?
Articles on pédagogie
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Comment les évolutions des méthodes d’enseignement peuvent modifier l’approche managériale.
Trois problématiques à aborder de front pour vraiment former des étudiants « employables » : apprendre à apprendre, savoir-être et dosage numérique.
Pourquoi il faut absolument une filière française d’excellence dans le domaine des ed-techs.
Trois séries riches d’enseignements et d’illustrations pour comprendre la notion d’apprentissage et ses différents aspects : apprentissage expérientiel, hypothético-déductif ou modélisation.
Dans un environnement globalisé de plus en plus compétitif, les MOOC pourraient devenir un outil d’éviction à terme des institutions académiques les moins performantes. Voici pourquoi.
Les critiques du système sont nombreuses, mais comment recentrer le dispositif sur l’étudiant ? Présentation du projet ELIE (Environnements collaboratifs en LIgnE), une des solutions possibles.
Analyse de la place de la dictée dans l’apprentissage et le contrôle de l’orthographe en France.
L’ouvrage Visible Learning de John Hattie est devenu une référence internationale en éducation. Quels sont ses apports et ses limites ?
L’apprentissage de demain permettra à l’apprenant de prendre conscience de ses motivations et favorisera son investissement dans ses cours et dans toutes les connaissances qui lui sembleront utiles.
Selon les enseignants, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, on voit émerger une large variété de classes inversées. État des lieux.
La classe inversée permet de repenser les modèles de transmission apprenant-enseignant, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe.
Comment interpréter le succès de l’ouvrage de Céline Alvarez ? Ce livre nous parle-t-il vraiment d’école ?
Comment l’école peut-elle devenir un acteur central dans le maillage numérique ? En s’affranchissant des habitudes qui ont normé notre rapport à l’enseignement.
La concurrence des écrans, l'innovation pédagogique incitent les professeurs à repenser leurs modes d'enseignement au cœur de l'université.
Le site Gens de Paris invente une nouvelle façon de visiter la ville, à travers des parcours sonores qui plongent le visiteur dans l’histoire sociale de la capitale.
L’école du futur implique une révolution technologique, déjà en cours, mais qui ne peut fonctionner sans un accompagnement pédagogique de qualité.
Pour évoluer et s’adapter, le pédagogue doit se décentrer, privilégier les apprenants, leurs nouveaux besoins et pratiques, au lieu de les perdre dans son propre amour pour la discipline enseignée.
L’enseignant passe d’un rôle de transmission de connaissances à celui d’éducateur de l’attention. Comment s’opère ce passage et selon quelles modalités ?
Et si, sachant conjuguer souplesse d’organisation et attention à chacun avec clarté des objectifs et exigences,, l’ESF nous donnait quelques pistes pour notre école ?
Top contributors
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Head of the academic development : University of applied science and arts Western Switzerland, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO)
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Professeur des universités en sciences de l'éducation, Faculté d'éducation, Université de Montpellier
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Pédagogue, directeur associatif, Chargé de cours à l'Université Paris 13, Université Sorbonne Paris Nord
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Directeur Adjoint, GEM
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Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
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Professeure des Universités en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Rouen Normandie
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Professeur des Universités en Sciences de l'Education, Université de Caen Normandie
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Chercheur spécialiste de l'engagement enseignant, CERLIS (université de Paris, CNRS UMR 8070)
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Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
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Pédagogue. Docteur en sciences de l'éducation (CIRNEF), Université de Rouen Normandie
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Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur des universités en sciences de l'éducation/formation des adultes, Formation et Apprentissages Professionnels, Cnam, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Maitre de conférences en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Limoges
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité