Les capacités de ChatGPT sont-elles si remarquables, par rapport à celles de ces prédécesseurs et de ses concurrents ?
Articles on langage
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Le maire de Saint-Denis, Bally Bagayoko a déclaré qu’il « n’aime pas trop le terme « racisé » et préfère celui d’« héritier de l’immigration ». Que signifie ce terme et pourquoi est-il polémique ?
Les lexicographes des dictionnaires furent d’abord dans l’embarras pour définir le génie de l’écrivain avant d’offrir une image toujours plus riche et originale de l’homme et de son œuvre.
Les « modèles de langage » comme ChatGPT raisonnent encore très mal, mais ce n'est pas le cas d'autres systèmes d'IA. Ils seront peut-être compatibles à l'avenir.
On peut être en état de conscience minimale et conserver une capacité de réagir, mentalement, au langage. Ce constat pourrait être crucial dans l’évaluation, complexe, des patients en sortie de coma.
Les emplois du verbe « sentir » sont multiples et se rapportent aux sensations, aux émotions ou à une conscience plus diffuse d’un état de fait. Comment expliquer cette polysémie ?
Depuis le XIXᵉ siècle, une accusation de viol pesait sur le poète médiéval Geoffrey Chaucer. À tort, si l’on en croit une découverte récente.
Les derniers résultats de la recherche sur l’apprentissage des langues invitent à dépasser un certain nombre d’idées reçues sur la parentalité et le plurilinguisme. Quelques éclairages.
Jouer à l’expert ne fonctionne ni auprès de qui n’y connaît rien, ni auprès du spécialiste. Mais si ces mots ne signifient souvent pas davantage que « j’aime bien », comment en parler autrement ?
Comment dépasser le métropocentrisme quand notre langage fait si directement écho au passé colonial de la France ?
La langue orale utilisée en classe n’est pas tout à fait l’oral utilisé au quotidien. Prendre conscience de ses spécificités permet aux enseignants d’aider tous les élèves à construire des savoirs.
Tout-petits, les enfants sont capables de comprendre bien plus de choses qu’ils ne peuvent en exprimer et il est important de dialoguer avec eux pour les aider à enrichir leur langage.
L’imagerie par résonance magnétique nous livre des débuts de réponses.
On sait qu’en 1822, Jean-François Champollion déchiffrait les hiéroglyphes. Mais qu’en est-il des tentatives de déchiffrement précédentes ?
Pour les nationalistes russes, la langue ukrainienne est classée comme un dérivé de la langue russe, et l’invasion ressemble moins à un acte d’agression qu’à une réintégration.
Bien avant de maîtriser le langage, les bébés sont capables de comprendre les bases de la conversation.
Le monde de la télévision ne laisse place qu’à un marché des langues restreint et spécifique.
La pensée totalitaire se définit par principe comme l’exclusion de la diversité des pensées.
Quelques pistes pour accompagner l’intérêt précoce des enfants pour les mots et les livres.
Les parents sont rarement réfractaires à la consommation de musique romantique par leurs jeunes filles, alors que certains indices devraient les alarmer.
Top contributors
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Professeur des universités en sciences du langage, AGORA/IDHN, CY Cergy Paris Université
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en didactique des langues, Université de Lorraine
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MCF, Université Paris Cité
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Docteur en biologie spécialisée en comportement animal, University of Zurich
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DR CNRS, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Professeur, chercheur au laboratoire CIMEOS et à IGENSIA-Education, Université Bourgogne Europe
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Professeur en analyse de discours et communication à l'ESSLIL, chercheur au laboratoire ETHICS, Institut catholique de Lille (ICL)
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Professeure de linguistique, Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3
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Directeur de Recherches au CNRS, en Traitement de la parole et Modélisation Cognitive, Grenoble INP - UGA
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Professeur des Universités en linguistique allemande et appliquée, Université Bourgogne Europe
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Chercheuse en sciences du langage, Université catholique de Louvain (UCLouvain)
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Enseignante-Chercheuse au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition (UMR 5105, CNRS), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Maître de conférences en linguistique francaise, Université de Neuchâtel
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Professeuse émérite de littérature française de la Renaissance, Université Jean Monnet, Saint-Étienne