Les intelligences artificielles instaurent un nouveau rapport au savoir, invitant les universités à repenser les modes d’évaluation et les formats d’examens.
Articles on étudiants
Displaying 21 - 40 of 411 articles
Les campus universitaires sans tabac sont efficaces pour réduire la consommation des fumeurs, diminuer les mégots de cigarettes qui polluent, etc. Mais ils sont peu développés en France.
Le processus consistant à observer et à se poser des questions sur ce que l’on regarde est nécessaire à tous les niveaux scientifiques, et les étudiants en sciences peuvent l’apprendre grâce à l’analyse visuelle inspirée de l’histoire de l’art.
Apprendre une nouvelle langue, c’est s’initier à de nouvelles prononciations. Mais cela suppose-t-il pour autant de gommer son accent ?
Former à l’intelligence artificielle générative, ce n’est pas enseigner une boîte à outils, c’est aider les étudiants à aiguiser leur esprit critique.
Les études s’allongent, le niveau de diplôme progresse. Mais cela se traduit-il par une réelle plus-value sur le marché de l’emploi ?
Aux États-Unis et en France, la longueur des études dans l’enseignement supérieur est critiquée. Mais les jeunes étudient-ils vraiment plus longtemps ? Pour quels bénéfices économiques et sociaux ?
Comme Wikipédia auparavant, les outils d’intelligence artificielle générative sont sujets à une méconnaissance et à des préjugés chez les élèves et les étudiants.
Utilisés à bon escient, les tests psychologiques peuvent éclairer un choix. Mal sélectionnés ou mal interprétés, ils peuvent conduire vers des pistes inappropriées.
Comment faire des devoirs sur table et des notes de réels outils de progression ? Retour sur une recherche-action dans une université britannique.
L’irruption de l’IA influence les habitudes de travail des élèves, mais elle recouvre aussi des enjeux émotionnels, modifiant l’estime que ceux-ci et celles-ci ont de leur propre travail.
Depuis des décennies, le temps consacré à la lecture diminue. Avec l’IA qui peut « lire » pour nous, la tendance s’accentue. Mais que perdons-nous quand nous laissons la machine lire à notre place ?
Les étudiants n’utilisent pas l’IA que pour réviser à l’université ; ils s’en servent aussi de plus en plus pour obtenir des conseils d’alimentation.
Si un espace européen de l’enseignement supérieur s’est construit, la diversité des politiques de jeunesse reste forte entre les pays.
Depuis plusieurs années, l’auteur enseigne un cours universitaire consacré à la pornographie. Si le sujet suscite l’intérêt, il s’accompagne d’un silence tenace en classe, soit celui des étudiants.
Le modèle universitaire est à bout de souffle. Pour servir de laboratoires face aux transitions à venir, les établissements doivent se réinventer.
Lorsque l’on demande conseil à ChatGPT, il est nécessaire de vérifier que les informations correspondent à celles de l’article original.
Comment les politiques d’utilisation de l’IA générative mises en place au sein d’un établissement influencent-elles l’image de ce dernier ?
La contestation, largement portée par une jeunesse connectée, emprunte aux codes les plus récents des réseaux sociaux et s’appuie notamment sur l’IA.
Près d’un jeune sur cinq se réoriente après une première année dans le supérieur. Un record qui interroge sur les dynamiques de réussite et d’orientation.
Top contributors
-
Sociologue, membre de l'UMR Arènes (CNRS, EHESP), École des hautes études en santé publique (EHESP)
-
Charles Hadji is a Friend of The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
-
Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
-
Professeur en sciences de l'éducation, Institut Catholique de Paris, Co-directeur du séminaire de recherche Ecole et république, Collège des Bernardins
-
Professeur de théologie à la la Faculté Notre-Dame, co-directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
-
Professeur, Université Paris Nanterre
-
Chercheur Associé au Laboratoire Printemps, UVSQ/Paris-Saclay, co-président du Groupe d'études et de recherches sur les mouvements étudiants (Germe), Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines (UVSQ) – Université Paris-Saclay
-
Professeur des Universités en Biochimie, Chef du département Génie Biologique de l'IUT Sénart-Fontainebleau; Président de PROMOSCIENCES, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
-
Sociologue, membre Centre d'analyse et d'intervention sociologiques (CADIS, EHSS-CNRS), Auteurs historiques The Conversation France
-
Chargé de cours en créativité et innovation, Polytechnique Montréal
-
Docteur en démographie économique, Directrice adjointe et ingénieur de recherche à l’EDHEC NewGen Talent Centre, EDHEC Business School
-
Professeure de sociologie, Université Le Havre Normandie
-
Directrice Carrières et NewGen Talent Centre, EDHEC Business School
-
Professeur de langues et littératures de la France médiévale, Université de Poitiers
-
Université Rennes 2