¿Ser inteligentes nos hace necesariamente más creativos? Una mirada a la relación entre ambas capacidades.
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El autor desarrolla un juego matemático con la creatividad, la experiencia y la tolerancia al riesgo como factores clave para determinar la edad ideal para emprender. El resultado no es una regla absoluta sino que varía en función del perfil del emprendedor.
El pensamiento divergente cada día es más valorado en el ámbito profesional. Además, nos ayuda a descubrir nuestro potencial en otros ámbitos de la vida.
¿Y si un determinado tipo de entorno físico nos ayudara a pensar de manera más abierta y encontrar soluciones nuevas? Hablamos de la neuroarquitectura y lo que aporta a la educación.
España no saca mala nota en pensamiento creativo según los últimos resultados de PISA. Aspectos a mejorar son la creencia de que la creatividad es innata y la importancia que los docentes le dan.
La representación estereotipada del emprendimiento como habilidad tradicionalmente masculina puede influir en la confianza y la carrera emprendedora de las mujeres y de las personas no binarias.
La creatividad lingüística en esta plataforma de transmisiones en directo es extraordinaria: ¿podría ser un indicio de cómo será el español del futuro?
La comunicación es posible cuando los hablantes ponen de su parte, cooperan, en la creación permanente de expresiones y significados con la mirada puesta en el futuro.
El pensamiento lateral estimula el desarrollo de la creatividad, la perspicacia y el ingenio, para buscar soluciones de forma indirecta (e incluso absurda).
PISA ha comenzado a analizar el pensamiento creativo en los estudiantes de 15 años. ¿Qué capacidades analiza, cómo se enseñan y por qué son importantes?
David Verdaguer se llevó el Goya por su interpretación del humorista Eugenio. En sus agradecimientos habló del miedo. Uno de ellos, quizá el más poderoso en estos momentos, es que la inteligencia artificial termine con la industria del cine.
La inteligencia artificial ofrece más respuestas a un problema, pero la humana es capaz de imaginar soluciones fantasiosas, no evidentes. Combinarlas permite generar más ideas innovadoras.
Los Estados siempre van a buscar incentivar la creación y la innovación. Para ellos es de vital importancia crear elementos novedosos que supongan un despunte en términos de poder.
Aplicar nuevas ideas es fundamental para que el modelo educativo sea sostenible. Algunos métodos innovadores como el aprendizaje colaborativo, además, ayudan a evitar conductas disruptivas en el aula.
Pedimos a una inteligencia artificial que escriba un poema como si fuera Lorca. El resultado muestra limitaciones por ahora insalvables; entre ellas, la tendencia a falsear lo que no sabe. ¿Qué harán en el futuro?
Replicar lo existente forma parte del proceso creativo, pero la proliferación indiscriminada de plagios de un producto confunde a usuarios e inversores y puede llegar a provocar la desaparición del original.
La creatividad no solo consiste en tener ideas brillantes o de impacto. En nuestro uso y comprensión del lenguaje también podemos ser creativos. Debemos intentar desarrollar esta capacidad.
La creación artística poco tiene que ver con la imitación de las formas de la naturaleza: se trata más bien de la representación de las ideas y sentimientos que esa naturaleza ha provocado en el artista.
La innovación es una cualidad muy valorada en el mundo laboral. En las aulas, es preciso fomentarla a través de la curiosidad y la creatividad.
Los adolescentes usan internet y redes sociales para aprendizaje informal, comunicación y creación colaborativa. Vivimos una época de máxima participación en la cultura por parte de las nuevas generaciones.
Top contributors
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Profesora titular de la Facultad de Educación, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedrática de Teoría de la Información, Universidad Complutense de Madrid
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Associate professor, Universidad de Deusto
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Catedrática de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de Murcia
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Investigadora, Mondragon Unibertsitatea
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Profesora Titular de Psicología de la Educación, Universidad de Murcia
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Dra. Psicología, especialidad Relaciones Familiares, Universitat Abat Oliba CEU
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Profesora Titular. Lingüística Aplicada, Universidad de La Rioja
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Tenured Scientist, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
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Investigador de Ciencias Políticas, Universidad de Málaga
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Investigador Científico, Instituto de Filosofía, Grupo de Ética Aplicada, Centro de Ciencias Humanas y Sociales (CCHS - CSIC)
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Professor of Architecture and Co-Founder of Global Health Equity, University at Buffalo
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Profesora Catedrática de Universidad - Comunicación y Educación, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesora de Psicología Social, Universidad Camilo José Cela
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Profesor titular de universidad. Arquitectura y Tecnología de Computadores, Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech