Provenientes de disciplinas muy diversas y con razones para elegir la profesiones muy distintas, los docentes de secundaria se preparan con un máster que no siempre responde a sus necesidades.
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Ser docente no quiere decir tener todas las respuestas ni ser infalible: mostrarse como una persona que se equivoca y todavía aprende tiene un impacto positivo en el aula.
¿Qué diagnóstico y qué soluciones puede proponer la investigación a los problemas del personal docente ?
¿Están bien preparados los docentes de secundaria? Datos recientes apuntan a una buena formación en la asignatura, pero carencias importantes en la manera de enseñar.
Repasamos las mejoras logradas y las mejoras pendientes para lograr que la profesión docente alcance la profesionalidad y el prestigio que merece.
La lectura requiere práctica, y el hábito cae en picado entre los adolescentes a partir de secundaria. La falta de hábito lector existe incluso entre los estudiantes de Educación, futuros docentes.
La docencia universitaria no se practica ni se enseña antes de ejercerla: exploramos los programas de formación que se podrían implantar y su impacto en los profesores empiezan.
Las leyes actuales regulan las condiciones laborales y tratan de prevenir la corrupción; sin embargo, el buen hacer de docentes e incluso estudiantes también debería estar sujeto a cierta exigencia.
¿Sería posible definir y evaluar de manera justa y objetiva la calidad de un docente universitario? Los estudios apuntan a una serie de competencias imprescindibles.
Evaluar a los propios docentes, algo que ya se hace en la etapa universitaria, debe implantarse también en las etapas de primaria y secundaria.
Las propuestas del Gobierno de España buscan actualizar facetas muy necesitadas de la profesión docente, como las pruebas de acceso al grado de Educación, las prácticas, y el contenido de las oposiciones.
Desde 2007, el programa Docentia, creado por la Aneca, se encarga de guiar y acompañar a las universidades en desarrollar procedimientos de valoración de sus docentes. Sin embargo, falta uniformidad.
Top contributors
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Profesora Titular de Universidad del área de conocimiento de Didáctica de la Expresión Corporal, Universidad de La Rioja
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Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar, Universitat Jaume I
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Profesor Titular de Universidad. Departamento de Filologías Hispánica y Clásicas. Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura, Universidad de La Rioja
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Filosofía de la Educacion, Universitat de Barcelona
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Profesora Titular del Departamento de Ciencias de la Educación en los grados de Educación Primaria y de Educación Infantil, Universidad de La Rioja
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Profesora Titular en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE), Universitat Jaume I
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Profesora Titular, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
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Doctorando en Educación y Psicología, Universidad de La Rioja
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Profesor titular de universidad en la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta, Universidad de Granada
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Catedrático de Universidad. Área: Música. Investigación: Relaciones entre Música y Literatura. CIDoM (UCLM-CSIC). Premio de Investigación e Innovación en Arte y Humanidades (Gobierno de Castilla-La Mancha), Universidad de Castilla-La Mancha
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Colaboradora de investigación Universidad Autónoma de Madrid. Educación Supranacional, Universidad Autónoma de Madrid
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Director del Grupo de Investigación sobre Políticas Educativas Supranacionales, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora Ayudante Doctora, Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesor Área de Didáctica i Organización Escolar, Universitat de Lleida
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Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, Universitat de València