Salvaguardar el rico patrimonio de la diversidad lingüística de Europa es un objetivo primordial del programa Erasmus, que quizás las universidades olvidan en algunas ocasiones.
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Saber comunicar es básico para ser un buen profesional de la salud, por mucho que sus conocimientos y experiencia sean extraordinarios. Pero esta herramienta no se enseña en la universidad.
La inteligencia emocional, la autorregulación y la resiliencia contribuyen a un mayor bienestar en la etapa universitaria y nos serán útiles para siempre.
Las facultades de medicina y enfermería tienen una mayoría de docentes cerca de la jubilación, y el proceso para que lleguen nuevos docentes es demasiado largo para que dé tiempo a sustituirlos.
El presidente de la sectorial de tecnologías de la información de CRUE, rector de la Universidad Politécnica de Valencia, cree que la IA obliga a repensar la enseñanza universitaria.
Un reciente estudio analiza cuánto y cómo usan los universitarios las herramientas de inteligencia artificial y su impacto en el rendimiento.
Cuando nos planteamos estudiar en otro país, conviene tener en cuenta que conocer la lengua no garantiza el éxito.
¿Es estudiar humanidades “desaprovechar” el potencial académico? Nuestro estudio indica mayor nivel de motivación interna y compromiso social en quienes eligen esta vía académica.
Inmersos en un mundo en constante cambio, las universidades se enfrentan al reto de formar profesionales capaces de pensar más allá de los límites de su disciplina.
La comunidad académica tiene el potencial de participar más activamente en el mundo y aportar en la solución de crisis complejas e interrelacionadas.
Aunque los estudiantes sí usan la IA para tareas académicas, su potencial educativo está por explorar y la investigación académica para integrarla en la educación superior apenas ha comenzado.
Hay muchas cosas que la IA no puede hacer, pero el bombo publicitario y la desinformación están alejando a los futuros estudiantes de la informática.
El cambio climático ya no es una amenaza lejana. Las universidades deben incorporarlo no solo como materia transversal sino con metodologías activas.
El síndrome del impostor afecta a las doctorandas universitarias mucho más que a los doctorandos, según un nuevo estudio. ¿Se puede combatir?
¿Formamos profesionales brillantes? Si no saben liderar, comunicarse o trabajar en equipo no están llegando al mundo laboral preparados de verdad.
Las dificultades para detectar y demostrar un uso fraudulento de la IA en la redacción del trabajo final de la carrera universitaria hacen necesario tomar medidas conjuntas.
Los estilos de aprendizaje existen, pero no deben ser usados de manera rígida. Conviene que los estudiantes aprendan de distintas maneras y adquieran habilidades como la empatía, la resolución de conflictos, la creatividad, el trabajo en equipo…
Proyectos universitarios para avanzar hacia una industria que sin residuos o cuyos productos y subproductos sean reutilizables.
La inteligencia artificial transforma nuestro acceso y relación con la información, pero el docente es quien puede guiarnos en su uso responsable, ético y crítico.
El desafío no es tanto el uso indebido de las tecnologías como las razones que llevan a los alumnos a preferir usarlas aunque perjudique su aprendizaje.
Top contributors
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Filosofía de la Educacion, Universitat de Barcelona
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Presidente de CRUE Universidades Españolas. Rector de la Universidad de Córdoba, Universidad de Córdoba
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Profesor de Radiología y Medicina Física en la Facultad de Medicina de Albacete., Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora contratada doctora de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Research Professor at the University of Guadalajara - Centro Universitario de Los Altos, Universidad de Guadalajara, Universidad de Guadalajara
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Associate professor, Universidad de Deusto
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Catedrática en Educación en el Dpto. Educación y Psicología Social, Universidad Pablo de Olavide
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Profesor de Derecho Constitucional. Director de la Cátedra de Privacidad y Transformación Digital, Universitat de València
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Director de la Escuela de Arquitectura, Ingeniería y Diseño, Universidad Europea
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Catedrático. Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación, Universitat de les Illes Balears
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Vicedecano de Ordenación Académica. Profesor de Enfermería, Universidad Pontificia de Salamanca
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Profesor titular. Departamento de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Área de Sociología Departamento de Sociología, Ciencia Política y de la Administración y Filosofía, Universidade de Vigo
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Rector, Universidad Camilo José Cela
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Full Professor of Documentation and Scientific Communication, Universitat de les Illes Balears