L’intelligence artificielle générative transforme notre rapport aux langues, mais apprendre une langue reste essentiel pour comprendre les autres, interagir et exercer son jugement.
Articles on traduction
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Utiliser un outil de traduction automatique nous dispense de faire l’effort cognitif que nous produisons lorsque nous apprenons une langue étrangère. Or, un tel effort est bénéfique, pour plusieurs raisons.
Et si la célèbre « marche miraculeuse » d’Harold n’avait jamais eu lieu ? En réexaminant les chroniques du XIᵉ siècle, l’historien Tom Licence avance que le roi anglais a utilisé sa flotte pour mener sa campagne contre les vikings, puis contre Guillaume le Conquérant.
À l’université, la traduction automatique face au défi de la maîtrise de la langue française pour les étudiants étrangers.
Écrire sur écran répond à d’autres logiques qu’écrire sur du papier, ce qui suppose de repenser les apprentissages.
Si les outils de traduction font des miracles, pourquoi s’exercer à transposer des textes d’une langue à une autre, se demandent les étudiants ? Cet apprentissage est loin d’être anodin en réalité.
Les traducteurs automatiques de langues peuvent être des outils d’apprentissage. À condition de savoir s’en servir et de les intégrer dans une palette de dispositifs pédagogiques.
Dans une bibliothèque ou une librairie bien fournie, vous pourriez trouver jusqu’à sept traductions différentes des « Métamorphoses » ou de « Gatsby le Magnifique ». Selon quels critères choisir ?
Un niveau de langue n’est ni bon ni mauvais, mais plutôt approprié ou non à un contexte. Il s’agit de savoir adapter son discours afin de maximiser la connexion entre les interlocuteurs.
Depuis l’arrivée de l’IA en traduction il y a une demi-douzaine d’années, le marché de l’emploi ne s’est pas tari, au contraire. Il en sera de même pour les métiers en apparence menacés par ChatGPT.
Phénomène qui ne cesse de prendre de l’ampleur, la mondialisation du livre par la traduction permet la circulation des cultures et des imaginaires.
Les sous-titres facilitent-ils forcément la compréhension d’un film en VO ? Ou créent-ils une surcharge cognitive ? Tout dépend des circonstances et du type de sous-titres.
L’expression employée par le président de la République marque par sa valeur performative.
La traduction dite « automatique » peut-elle vraiment remplacer les traductrices et traducteurs de chair et d’os ?
Créé en 1926 par l’écrivain Alan A. Milne, l’ourson Winnie est devenu célèbre avec les adaptations de Disney dans les années 1960. Mais son nom original, « Winnie-the-Pooh », reste une énigme.
Au-delà de la pertinence des complémentarités entre les partenaires, la réussite dépend de la manière dont les acteurs vont relever les nombreux défis relationnels.
Retour sur une polémique qui permet de poser des questions essentielles au sujet de l’art de la traduction.
Deuxième épisode d’une série d’entretiens avec la philosophe et philologue, admise récemment à l’Académie française.
Au Sénégal avec 22 langues locales codifiées, la diffusion des textes internationaux pose la question de savoir dans quelle(s) langue(s) les populations doivent être informées.
Si l'on veut réfléchir aux mérites et démérites de l'IA dans le domaine de la traduction, il faut aussi comprendre les processus que mettent en œuvre les traducteurs humains.
Top contributors
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Maître de conférences en littératures comparées, Université de Perpignan Via Domitia
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Doctorante en didactique des langues secondes, Université de Bordeaux
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Maîtresse de conférences en littérature, Université Sorbonne Paris Nord
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Vice-président du GIEC et professeur honoraire, UCL
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Enseignante-chercheuse, Université Sorbonne Paris Nord
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Chargé de cours, linguistique, sciences du langage et communication, Bishop's University
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Traducteur agréé, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
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Chercheur en Sciences du langage et Traductologie, Traducteur en exercice, Enseignant en traduction, Université de Lille
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Chercheur en terminologie et traductologie, CeRLA, Université Lumière Lyon 2
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Professeur, École des médias, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Cognitive Neuroscientist, Western Sydney University; University of Sydney
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Associate Professor, The MARCS Institute for Brain, Behaviour and Development, Western Sydney University
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Enseignant-chercheur, Université Cheikh Anta Diop de Dakar
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Chercheuse en sciences du climat, ancienne coprésidente du groupe de travail I du GIEC (2015-2023), directrice de recherche CEA au Laboratoire des Sciences du Climat et de l'Environnement / Institut Pierre Simon Laplace, Paris-Saclay, Université Paris-Saclay
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Professeur, Université Jean Moulin Lyon 3