Para poder tomar decisiones, planificar y vivir sin estrés necesitamos activar de cuando en cuando las “neuronas de no hacer nada”, esto es, la red neuronal por defecto o red de reposo.
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Hay excelentes lectores entre las personas sordas, gracias a la capacidad que tiene nuestro cerebro de adaptarse a las circunstancias.
Los conductores novatos son incapaces de pensar en nada que no sea conducir. En cambio, una vez habituados, la conducción se automatiza y la mente se relaja. Es entonces cuando surge el peligro de la somnolencia.
En última instante, cualquier diferencia de sexo en las estructuras cerebrales se debe probablemente a una combinación compleja e interactiva de genes, hormonas y aprendizaje.
El consumo habitual de videojuegos puede provocar cambios neuronales que mejoran la atención, la percepción, la memoria y las funciones ejecutivas. Sin embargo, también pueden crear adicción.
Coincidiendo con el Día Internacional de la Amistad, que se celebra cada 30 de julio, nos preguntamos si es posible vivir sin amigos. La respuesta, según los científicos, es que no. Sin embargo, hay que saber buscar a los amigos de calidad.
Somos seres programados para aprender. La combinación de las inteligencias de cada niño constituye su talento. Tanto la familia como la escuela tienen que aprovechar la plasticidad del cerebro infantil para conseguir la excelencia. Es posible hacerlo y aquí van algunas ideas clave para conseguirlo.
El enfoque masivo en el estudio del cerebro puede ayudar a entender por qué lesiones en distintas áreas del cerebro pueden provocar los mismos síntomas.
Cada una de las 7 iniciativas internacionales para estudiar el cerebro tiene su propia división de neuroética. Pero haría falta más interdisciplinariedad con las humanidades para comprender el cerebro.
Pese a tratarse de un fenómeno natural, el envejecimiento es un proceso que nos cuesta aceptar. Y el cerebro, uno de nuestros órganos más activos, lo sufre especialmente.
Nuestra masa cerebral es seis veces mayor que la de la media de los mamíferos. El tamaño relativo del cerebro sí importa.
Las circunstancias que rodean a la pandemia pueden generar respuestas negativas de estrés. Y, aunque el ser humano dispone de mecanismos para hacerle frente, puede tener consecuencias para el cerebro.
Escuchar música desencadena una serie de reacciones en nuestro cerebro que nos invitan a la acción y la cognición.
¿Por qué preferimos una pequeña recompensa ahora a un beneficio mayor futuro? ¿Qué es el descuento hiperbólico?
El vallisoletano Pío del Río Hortega fue una de las personas que más ha aportado al avance de la neurociencia. La autora contextualiza científica, social y políticamente su trabajo y su persona, poniendo el foco en su orientación sexual.
Si un día perdiésemos la vista, acudiríamos de inmediato al médico. Sin embargo, el tiempo transcurrido desde que se pierde el sentido del olfato hasta acudir a un especialista ronda los 2 años.
Renunciar a ver a los amigos durante el confinamiento no ha sido fácil. Relacionarnos con ellos estimula la producción de endorfinas y de dopamina, ambas generadoras de sensaciones placenteras.
Existen abundantes evidencias de que el aislamiento social prolongado tiene un impacto negativo sobre el sistema nervioso y nuestro comportamiento. ¿Cómo se relaciona eso con la cuarentena actual?
No cabe duda de que ser bilingüe reporta beneficios en este mundo global interconectado. Lo que parece discutible es que, a nivel cerebral, manejar varios idiomas suponga una ventaja cognitiva.
La música es la fuente de recompensa abstracta más potente que existe, combate el estrés, cambia nuestra percepción y nos ofrece una inmejorable válvula de escape mientras permanecemos confinados.
Top contributors
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Profesor titular de Biología Celular, Universidad de Jaén
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Investigador Científico en enfermedades neurodegenerativas y Profesor Titular de la Facultad de Medicina, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Internacional de Valencia - Codirectora de la Cátedra VIU-NED de Neurociencia global y cambio social - Miembro del Grupo de Investigación Psicología y Calidad de vida (PsiCal), Universidad Internacional de Valencia
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Profesor e investigador de la Sección de Genética Biomédica, Evolutiva y del Desarrollo. Director de la Cátedra de Neuroeducación UB-EDU1st, Universitat de Barcelona
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Profesor de Psicobiología e investigador en Neurociencia Cognitiva, Universidad de Málaga
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Profesora Titular de Fisiología, Universidad de Sevilla
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Profesor Titular del Departamento de Psicología Básica I, UNED, Madrid, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Associate professor, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Catedrático de Biología celular. Neurobiólogo., Universidad de Salamanca
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Directora del Laboratorio de Circuitos Neuronales, Instituto Cajal - CSIC
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Profesor Titular del Departamento de Psicología, Universidad de Jaén
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Director y profesor del Máster de Psicología General Sanitaria, Universidad Europea
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Facultad de Psicología. Departamento de psicología experimental procesos cognitivos y logopedia. Instituto de Tecnología del Conocimiento, Universidad Complutense de Madrid
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Científico Titular del CSIC y jefe de grupo de investigación. Neurociencias, Instituto Cajal - CSIC
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Profesora Facultad de Educación, Universitat de Barcelona