La decisión del idioma o idiomas en los que educar a un hijo debe ser de la familia. Los trastornos de desarrollo del lenguaje no hacen imposible ser bilingüe.
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Tener una discapacidad intelectual no obliga a renunciar a aprender y a usar más de una lengua, especialmente cuando en casa se habla una distinta de la de la escuela.
Nuestra competencia lingüística se construye sobre todo en los primeros años de vida. Durante esa etapa, el uso de pantallas puede tener repercusiones buenas y malas que se están estudiando.
Un 5% de personas sordas nacen en familias que también lo son, aprendiendo un idioma signado desde la infancia. Solo cinco colegios en toda España ofrecen educación bilingüe en lengua de signos, y apenas hay grados universitarios.
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Profesora e investigadora en el departamento de Filología española, moderna y clásica., Universitat de les Illes Balears
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Profesor Contratado Doctor, Dpto. Ciencias de la Educación. Área de especialización: Traducción e interpretación de lenguas de signos, Universidad Rey Juan Carlos
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Profesora Titular de Universidad. Psicología Evolutiva y de la Educación., Universidad de Castilla-La Mancha
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Profesora ayudante doctora en el departamento de Psicología, área de Evolutiva y Educación., Universidade da Coruña
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Catedrática de Lingüística General y Lingüística Hispánica en la Universidad de Ottawa. Investigadora del grupo LAELE y del CINC y Directora de la Cátedra Global Nebrija-Santander del Español como Lengua de Migrantes y Refugiados, Universidad Nebrija
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Profesor, Dpto. Ciencias de la Educación. Área de especialización: Enseñanza de las lenguas de signos y educación., Universidad Rey Juan Carlos
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Docente Investigadora en Psicolingüística y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid