Si la télévision imposait une certaine distance physique avec les écrans, il n’en est plus rien aujourd’hui : nous faisons corps avec eux.
Articles on écrans
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À l’heure où la France choisit de limiter l’accès des adolescents aux réseaux sociaux, un changement de doctrine s’opère chez les pédiatres américains.
Le Canada veut, comme plusieurs autres pays, limiter l’accès aux médias sociaux pour les jeunes. Le projet de loi C-34 peut-il atteindre les objectifs souhaités ?
Octobre 1967, le premier programme en couleurs est diffusé en France. Mais la démocratisation de la télévision couleur ne s’impose qu’à la fin des années 1980.
L’ennui fait partie intégrante d’une vie équilibrée. En en faisant l’expérience, les enfants peuvent apprendre à se fixer des objectifs et à élaborer des projets.
Plus de pixels, plus de netteté… mais jusqu’à quel point notre œil est-il capable de percevoir la différence ?
Le cerveau obéit à ses propres règles : écrire à la main stimule davantage les neurones que taper au clavier, et les vraies pauses favorisent la mémorisation.
L’essai « Vallée du silicium » s’interroge sur la manière de vivre dans un monde hyperconnecté tout en préservant notre puissance d’agir ensemble, hors du confort du cocon technologique.
Si une exposition irraisonnée aux écrans dans la petite enfance peut être délétère pour le développement neuropsychologique, bien utilisés, les technologies numériques ont aussi des effets bénéfiques.
Quand faut-il envisager de donner un téléphone à son enfant ? Il n’existe pas de réponse universelle à cette question, mais une chose est sûre : l’âge n’est pas le seul critère à considérer.
La sédentarité et le manque d’activité physique favorisent les maladies cardiovasculaires et cancers, et augmentent le risque de mort prématurée. Le smartphone accroît les comportements sédentaires.
Une nouvelle étude démontre que les médias sociaux peuvent être un outil bénéfique plutôt qu’une source de stress.
Depuis cette rentrée 2024, une part des collégiens laissent leurs smartphones à l’entrée de leur établissement. Comment concilier cette « pause numérique » et la nécessaire éducation au numérique ?
Quelle place les émotions tiennent-elles dans un univers régi par les écrans, les réseaux, les algorithmes ? Qu’avons-nous reçu en héritage, et que transmettrons-nous aux générations futures ?
Remis fin avril 2024 au président de la République, le rapport intitulé « Enfants et écrans : À la recherche du temps perdu » suscite de nombreuses réactions. Quelques observations.
Face à toutes les sollicitations numériques auxquelles nous sommes confrontés, comment le cerveau tente-t-il malgré tout de rester concentré ?
Poster des informations qui nous valorisent plutôt que de se comparer les uns aux autres ou encore privilégier les moments de partage… Quand le bon usage des réseaux sociaux favorise le bien-être.
En janvier dernier, le président de la République s’est élevé contre les dangers des écrans et a mis en place un comité d’experts pour réfléchir à la régulation des usages numériques. Qu’en attendre ?
À une époque où les écrans sont omniprésents, comment réguler leur place dans la vie des ados ? Au-delà de la gestion des équipements, le contrôle parental passe beaucoup par l’accompagnement.
Les recherches montrent que le bénéfice des polices d’écriture dédiées aux personnes touchées par la dyslexie est faible… mais d’autres polices communes, elles, peuvent faciliter la lecture !
Top contributors
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Professeur et Chercheur en Sciences de la Communication & Psychologie de la santé, Aix-Marseille Université (AMU)
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Cheffe de rubrique Education, The Conversation France
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Professeur des universités physicien, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur à IESEG School of Management, Univ. Lille, CNRS, UMR 9221 - LEM - Lille, IÉSEG School of Management
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Professeure des Universités en Sciences de la Communication, Aix-Marseille Université (AMU)
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professeur des universités - comportements de consommation - alimentation - réseaux sociaux, Université Le Havre Normandie
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Professeur de théologie à la la Faculté Notre-Dame, co-directrice du séminaire de recherche Ecole et république du Collège des Bernardins, Collège des Bernardins
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Professeur d’économie, Mines Paris - PSL
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Divina Frau-Meigs is a Friend of The Conversation.
Professeur des sciences de l'information et de la communication, Auteurs historiques The Conversation France
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Professeur des Universités, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur Titulaire. École d'optométrie. Expertise en santé oculaire et usage des lentilles cornéennes spécialisées, Université de Montréal
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Environmental and digital social scientist, Sorbonne Université
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Professeur d'Esthétique, Collège des Bernardins
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Doctorante en design, Learning Planet Institute (LPI)
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Enseignant-chercheur en marketing, IAE Rouen Normandie - Université de Rouen Normandie