La compañía japonesa Sakana AI ha publicado el primer artículo científico que será revisado por pares. ¿Puede una IA investigar sola? ¿Cómo afecta al sistema de publicaciones en ciencia?
Articles on ChatGPT
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Hablar no es solo emitir palabras, lo mismo que dialogar no es responder a un comando. Por eso no debemos pensar que los dispositivos de inteligencia artificial nos “entienden”.
La inteligencia artificial marca el inicio de una nueva revolución para la humanidad. Sus ventajas son innegables, pero también entraña ciertos riesgos que conviene prevenir.
¿Cómo lograr que un programa del tipo de ChatGPT no conteste a preguntas que podrían poner en riesgo la seguridad de las personas, que conlleven un conflicto ético o que estén cargadas de sesgos?
China bate a las grandes tecnológicas norteamericanas con el desarrollo de DeepSeek, una IA de código abierto que funciona igual que ChatGPT.
¿Puede la inteligencia artificial ayudar de forma ética en la escritura de artículos académicos y en su divulgación?
Cuando a finales del siglo pasado, la industria de los juegos de vídeo se expandió, hasta superar con creces el resto de industrias del entretenimiento, nadie podía imaginar el impacto que esta tendría sobre la ciencia de la inteligencia artificial.
Hasta ahora, los sistemas de IA hacen recomendaciones, en 2025 se espera que tomen decisiones por nosotros. Este es solo un ejemplo de lo que supondrá la inteligencia artificial en el año a punto de empezar.
El ajedrez vuelve a convertirse en el campo de entrenamiento de los sistema de inteligencia artificial. Google entrena la primera IA para jugar al ajedrez razonando.
Los grandes modelos de lenguaje buscan que la interacción con lás máquinas sea natural, fluida y accesible. ¿Pero qué sucede cuando confunden al usuario al simular que poseen capacidad empática?
La inteligencia artificial puede encontrar patrones en ingentes cantidades de datos para decidir la probabilidad de que una decisión sea la más acertada. ¿Pero qué necesita para pasar de correlacionar datos a encontrar relaciones de causalidad?
Cada vez que aparece una nueva herramienta tecnológica se plantea su uso educativo. Pero lo fundamental es analizar antes de usar, no recibirlo ni como una amenaza ni como una panacea.
El gran desafío de la IA es el sentido común y, para lograrlo, se necesita un cuerpo. Ya se están dando los primeros pasos.
La inteligencia artificial plantea un reto al aprendizaje formal de idiomas, pero en cambio supone un importante impulso para el aprendizaje informal.
Partiendo de nuestras propias ideas e investigación, es posible usar ChatGPT como un eficaz ayudante para aprender a escribir mejor.
Una mayoría de estudiantes que reconocen aprovechar la inteligencia artificial para redactar trabajos académicos piensan que se debe modificar los criterios de evaluación.
Usos de la inteligencia artificial en la docencia, desde la creación de recursos a la carta a la ampliación de detalles en la evaluación o la sugerencia de ideas para proyectos.
Desde la enseñanza hasta el mundo laboral, la aparición cada vez más omnipresente de la IA está generando una nueva demanda de habilidades poniendo en cuestión el marco actual de la competencia digital.
Un estudiante que no escribe no comunica ideas ni dialoga con su propio pensamiento. Al delegar la tarea en una máquina, los estudiantes no realizan procesos cognitivos de memoria a corto y largo plazo.
Partiendo de la premisa de que la inteligencia artificial comete errores y tiene sesgos, se puede transmitir a los estudiantes una actitud crítica hacia ChatGPT que potencie además un uso más ético.
Top contributors
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Catedrático de Universidad en lingüística aplicada y lingüística inglesa, Universidad de Murcia
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Docente en la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica de Ávila; Universidad de Salamanca
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Profesor e investigador especializado en Psicología del Pensamiento y de la Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Catedrático de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial, Director Instituto de Investigación DaSCI, Académico de la Real Academia de Ingeniería, Universidad de Granada
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Profesor de investigación del CSIC, Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial (IIIA - CSIC)
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Catedrático de Universidad (Facultad de Educación), UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Professor, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesor en Inteligencia Artificial, Universidad de Deusto
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Responsable de Compensación y Beneficios y profesor, Universidad Francisco de Vitoria
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Vice decana, Profesora, IE University
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Profesor en Universidad Pontificia Comillas. Investigador en Instituto de Investigación Tecnológica, Universidad Pontificia Comillas
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Investigador y profesor de los Grados de Educación, Universidad San Jorge
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Profesor de la Facultad de Información y Medios Audiovisuales, Universitat de Barcelona
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Docente e Investigador, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Post-doctoral Researcher - Software Testing and Analysis, IMDEA SOFTWARE