Distinguir entre curiosidad, buen rendimiento y necesidades educativas reales exige más que listas virales o etiquetas rápidas.
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Aunque esta prueba mide la resistencia cardiorrespiratoria, puede no ser la ideal para institutos, ya que no sirve para mejorar ni como evaluación.
¿Y si en lugar de planear de actividades infantiles para rellenar el tiempo y que los más pequeños no se aburran, podemos conseguir mucho más dedicándoles una hora de atención completa?
Más allá de contabilizar faltas, se trata de construir escuelas donde los estudiantes quieran estar y comunidades de las que se sientan parte activa.
La escuela debería ser un entorno seguro, donde los menores puedan sentirse escuchados y protegidos por los adultos y donde los adultos sepan detectar y prevenir la violencia.
En estos meses de verano de sobreexposición infantil es fundamental conocer los riesgos del ‘sharenting’ y saber cómo podemos contribuir a evitar este tipo de situaciones.
Un corto documental presentado a los premios Óscar propone enseñar a nadar a los niños pequeños de un método contrario a las evidencias científicas y los consejos de los especialistas.
La primera infancia es una etapa de la vida especialmente vulnerable. Detectar cualquier dificultad en el desarrollo es prioritario y marca la futura calidad de vida de la persona. Pero, ¿sabemos cuándo tiene sentido que nos alarmemos?
Los preocupantes datos mundiales sobre salud mental y bienestar psíquico de niños y adolescentes apuntan a una necesidad de incorporar la educación socioemocional al currículo de manera rigurosa.
Es necesario incorporar en los currículos oficiales y en la educación no formal espacios donde se le preste especial atención a la educación emocional y la educación en salud de los niños y niñas ante las carencias en este sentido que la pandemia ha sacado a la luz.
Aunque la musicoterapia todavía no goza de una larga evidencia científica para tratar el dolor crónico, pero es una terapia suficientemente inocua como para aprovechar sus efectos positivos.
Es necesario diseñar nuevas formas de proteger a las personas más vulnerables promoviendo la educación y el desarrollo social de la infancia y juventud, mejorando la calidad de vida, la interacción social y los cuidados personales.
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Profesora en el Departamento de Didáctica y Organización escolar, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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profesor en el departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Enfermera Promoción de la Salud Ayuntamiento Donostia
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Profesora colaboradora honorífica en el Departamento de Psicología e investigadora sobre Psicología de la Educación, Universidad de Valladolid
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Profesora del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor Asociado del Departamento de Psicología Clínica y Experimental de la Universidad de Huelva, Universidad de Huelva
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Catedrático de Universidad. Departamento de Psicología. Universidad de Córdoba, Universidad de Córdoba
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Profesora Titular de Universidad. Departamento de Psicologia. Universidad de Córdoba. Directora del Centro de Atención Infantil Temprana UCO, Universidad de Córdoba
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Profesora y miembro del grupo de ‘Psicología Basada en la Evidencia’, Universidad de Córdoba
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Catedrático de Universidad, Universidad Miguel Hernández
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Director of Research and Innovation, U.S. Drowning Research Alliance; Co-Founder/Vice President, Drowning Research & Injury Prevention Policy Institute, San José State University
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Facultativo Especialista en Psiquiatría en H. La Fe, Valencia, Spain. Profesor Asociado, Universitat de València
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Profesora Titular de Universidad en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Investigadora Principal del Grupo TEKINDI, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Profesora e investigadora Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Grupo VICRIM - Sistema de Justicia Penal, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Doctora en Derecho y criminóloga. Profesora agregada de Criminología y Directora del Máster en Ciberdelincuencia, UOC - Universitat Oberta de Catalunya