Alors que le ministre de l'Education appelle au retour de méthodes classiques comme la dictée, regard sur la forme particulière de la dictée guidée, dispositif d'apprentissage plus que d'évaluation.
Articles on orthographe
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Ce sont les situations concrètes et les perspectives d’échanges qui dynamisent l’apprentissage des langues. Mais cela n’annihile en aucun cas les besoins de connaissances grammaticales. Explication.
La Belgique remet au goût du jour le débat autour de l’accord du participe passé. Pourquoi est-ce une question importante ?
Cet été, Marc Porée partira en vacances avec ces deux livres qui le suivent un peu partout, physiquement ou par la pensée.
Analyse d’une étude titrée « Quel dommage qu’il y ait autant de fautes » qui évalue la prise en compte des fautes par les consommateurs.
La prochaine réforme du bac prévoit un oral obligatoire de 20 minutes. Un retour aux sources pour cet examen qui, à sa création, se jouait sur l'audition de chaque candidat par un jury ?
Dans un contexte de mise à l'écrit généralisée et de débat sur la baisse du niveau en orthographe, une étude pointe les dangers que représentent les fautes pour les organisations… et les candidats.
La langue représente un enjeu de pouvoir fondamental. On a encore pu le voir récemment dans une circulaire du premier ministre portant sur l’écriture inclusive.
En s’en prenant à l’écriture inclusive, l’Académie française défend beaucoup plus que la norme standard du français écrit.
Le Projet Voltaire connaît un succès grandissant bien qu’il repose sur un exercice abandonné il y a 150 ans. Mais est‑ce une bonne méthode pour améliorer son niveau en orthographe ?
De questions délicates voire explosives, que soulève méthodiquement le chercheur en sciences du langage.
Le français possède un usage ordinaire quotidien et une forme de référence utilisée notamment pour évaluer les locuteurs. Mais qui arrête cette forme de référence et comment se décide ses évolutions ?
L’orthographe du français cumule deux propriétés contradictoires : c’est un moyen d’accès vers l’écrit et un instrument de distinction sociale. Quels problèmes cela pose-t-il et comment y remédier ?
Analyse de la place de la dictée dans l’apprentissage et le contrôle de l’orthographe en France.
Le brouhaha autour de la réforme de l’orthographe s’explique par son enjeu technique, social et surtout politique.
Depuis peu, c’est la panique ; le français a perdu la tête, et avec elle, certains de ses plus beaux chapeaux…
La réforme annoncée n’est en est pas vraiment une. Elle touche en moyenne un mot par page et ne bouleverse pas nos habitudes d'écriture.
L'anglais, langue la plus utilisée sur la planète, est en train d'évoluer de façon radicale. Notamment du fait des abréviations et des nouveaux usages sur les réseaux sociaux.
Sortons du débat puéril sur la dictée, dont le retour quotidien a été annoncé par la ministre de l’éducation. On peut adapter un exercice qui reste incontournable pour apprendre l’orthographe.
Top contributors
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Maître de conférences en linguistique francaise, Université de Neuchâtel
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Professeure des universités en sciences de gestion / comportement organisationnel, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Maîtresse de conférences en Sciences du langage, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur de Psychologie Cognitive et du Développement, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Maître de conférences en Sciences de gestion, Laboratoire Cergam, Université de Toulon
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Research Associate, Psychology of Education, Coventry University
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Professeur des universités en sciences de l'éducation, Faculté d'éducation, Université de Montpellier
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linguiste et chargée de cours, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Maîtresse de conférence en stylistique et langue française, Université d’Orléans
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Professeur émérite de littérature anglaise, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Maitresse de conférences en sciences du langage à l’INSPÉ de Strasbourg, Université de Strasbourg
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Enseignant-chercheur en économie de l'éducation, Université de Lorraine
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professeur des universités, Institut national des langues et civilisations orientales (Inalco)