Lorsque les enseignants ont le sentiment de subir leur environnement sans pouvoir le contrôler, le risque d’épuisement augmente. Comment repenser la classe en tenant compte de leur point de vue ?
Articles on design thinking
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L’innovation n’est pas le résultat d’un esprit génial. Des méthodologies existent pour faire émerger des innovations satisfaisant le consommateur. C’est ce que propose le Radical Innovation Design.
Le Macintosh présenté par Steve Jobs le 24 janvier 1984 ne présentait pas d’innovations technologiques particulières : l’expérience utilisateur était pour la première fois érigée en priorité numéro 1.
Des travaux de recherche révèlent l’existence d’un double fossé entre designers et consommateurs mais aussi entre les générations.
De plus en plus considéré comme un moteur d’innovation et une source de profits, ce processus devient progressivement un modèle de management en tant que tel.
Ces couleurs que l’on retrouve sur les étiquettes restent difficiles à reproduire numériquement. Elles représentent pourtant une clé pour le consommateur dans le choix des bouteilles.
Des initiatives originales, comme le respirateur à imprimer en 3D ou encore celui fabriqué à partir d’un masque de plongée, émergent pour lutter contre les conséquences de l’épidémie.
En vogue pour former à la créativité, le design thinking est une version simplifiée d’une petite partie du design. Et si on explorait d’autres champs tels le design projectif ou le design de sens ?
Mettre en place des innovations n’est pas toujours simple : il faut non seulement identifier les plus pertinentes, mais aussi les intégrer. Des méthodes existent pour faciliter le processus.
Missionnés pendant plusieurs décennies sur des opérations de « cost-killing », les acheteurs sont devenus un vecteur de l’innovation collaborative et ouverte sur leurs fournisseurs de confiance.
Les expériences d’entrepreneuriat à l’intérieur de structures existantes apportent des bénéfices aussi bien aux entreprises qu’aux intrapreneurs qui les mènent.
Le design thinking, qui consiste à résoudre des problèmes de façon créative, n’est ni un remède universel, pas plus qu’une mode passagère: dans de bonnes conditions, c’est un outil de grande valeur.
Une étude établit quatre scénarios possibles qui pourraient se combiner entre eux au cours de la prochaine décennie.
En montant de A à Z des projets collectifs, les élèves transposent leurs connaissances dans des situations quotidiennes, ce qui donne du sens aux apprentissages scolaires.
Et si le management, pour se débarrasser de son image pseudo-scientifique, devenait « evidence-based », à l’instar de la médecine ? Une transformation nécessaire, mais difficile à mettre en œuvre.
Mener à bien sa transition numérique est un enjeu essentiel pour les entreprises : c’est la condition sine qua non pour réussir la révolution de l’IA. Petit résumé des bonnes pratiques en la matière.
Les grandes entreprises seraient incapables de créativité. Une idée renforcée par la vision des managers, qui considèrent que cette capacité ne se manage pas. Des a priori à remettre en cause d’urgence…
Le jeu n’est plus cantonné aux loisirs. Le monde professionnel commence à en exploiter les vertus, notamment pour développer l’agilité d’apprentissage, une aptitude précieuse pour s’adapter au changement.
Coupler une activité de veille stratégique et d’étude sociologique afin d’alimenter différemment une démarche de « design thinking ».
Le « design thinking » permet de passer d’une logique d’innovation limitée au seul produit, ou service, à la prise en compte de l’expérience utilisateur. Il peut aussi s’appliquer à l’éducation.
Top contributors
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Professeur des universités associé à Paris Dauphine, en mesure et management de la performance, Université Paris Dauphine – PSL
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Professeur en management & théories des organisations, Université Paris Dauphine – PSL
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Professeur et Directeur de l'Innovation, EM Lyon Business School
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Professeur d’innovation, stratégie et gouvernance des réseaux, Kedge Business School
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Professeur des Universités en gestion au Cnam et ESCP Europe, Conservatoire national des arts et métiers (CNAM)
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Professeur des universités en Sciences de Gestion, Grenoble IAE Graduate School of Management
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Professeur, EM Lyon Business School
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Professor, strategic management and innovation management, co-director of the new PICchair at the Paris School of Business - VP EURAM Dialogue with Practitioners, European Academy of Management (EURAM); PSB Paris School of Business
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Maître de conférences, Université Paul Valéry – Montpellier III
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Enseignant chercheur en management de l'innovation et de la créativité, PSB Paris School of Business; European Academy of Management (EURAM)
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Maître de conférences en sociologie, laboratoire PACTE, Grenoble IAE Graduate School of Management
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Professeur en stratégie et management de l'innovation, EM Lyon Business School
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Professor of Innovation Management and Codesign, Yncréa
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Professeur, management de l'innovation et de la créativité, Grenoble IAE Graduate School of Management
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Associate professor, EBS Paris