Al terminar la secundaria obligatoria, los estudiantes apenas han tocado la guerra civil española en la asignatura de Historia. ¿Cómo puede mejorar su conocimiento de este episodio tan fundamental?
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La historia oral es una excelente herramienta didáctica para potenciar la motivación y la empatía en el alumnado.
¿Aprender Historia entre gladiadores, paseando por una ciudad romana y viendo una carrera de cuadrigas sin salir de clase? Es posible con realidad virtual.
Los estudiantes ya usan inteligencia artificial: ¿por qué no hacerlo con ellos y aprovechar para que aprendan mejor? No sólo sobre la IA y sus limitaciones y ventajas, sino sobre la propia Historia desde una postura crítica.
Tener conciencia de que ha existido un pasado es el primer escalón para desarrollar el pensamiento histórico. En infantil, se puede hacer desde los objetos, las narraciones, las palabras o el propio entorno.
Un proyecto de innovación docente desarrollado en la Universidad de La Rioja demuestra el potencial didáctico de las ‘Escape Streets’.
Las figuras históricas más conocidas entre los docentes reflejan una visión de la historia limitada a una narrativa maestra. La enseñanza de la Historia se puede hacer desde una perspectiva más diversa.
La enseñanza de la Historia debe aportar a los estudiantes la capacidad de comparar y analizar procesos históricos de distinta duración y continuidad y no solo ordenados cronológicamente.
Dar marcha atrás en la enseñanza en inglés de materias como la Historia no concuerda con los estudios científicos sobre bilingüismo.
Top contributors
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Investigador posdoctoral en Historia Contemporánea, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Profesor Doctor en Didácticas de las Ciencias Sociales, Universitat de Vic – Universitat Central de Catalunya
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Catedrático de Lingüística Aplicada, Universidad Pablo de Olavide
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Catedrática de Lingüística Inglesa, Universidad Complutense de Madrid
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Catedrática de Lingüística Aplicada al Inglés-Especialista en Educación Bilingüe, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universitat de València
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Profesora Ayudante Doctora, Didáctica de las Ciencias Sociales, Universitat de Barcelona
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Profesor Titular de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Murcia
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Doctor en Historia Moderna/Profesor de Didáctica de las CC.SS., Universidad de La Rioja
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Profesora de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidade da Coruña
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Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidade da Coruña
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Profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales, Universidad de Málaga
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Profesor universitario en el Grado en Maestro en Educación Primaria/ Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias Digitales /Máster Universitario de Docencia Superior Universitaria, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja