La enseñanza estructurada de inglés es más beneficiosa en los primeros años de secundaria, mientras que la exposición al idioma fuera del aula funciona mejor en los últimos años.
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Un uso positivo de la tecnología es la posibilidad que ofrecen los robots para aprender palabras en otro idioma en edades tempranas. Así lo demuestra un estudio.
A pesar de tener determinado nivel de inglés, los exámenes nos pueden salir peor por una serie de fallos acumulativos que es importante evitar.
Una guía completa de las certificaciones oficiales de inglés, desde TOEFL e IELTS hasta exámenes reconocidos solo en España.
Los exámenes con los que se obtienen los certificados oficiales constan de cuatro partes: todas evalúan la capacidad de comunicación práctica y no los conocimientos teóricos.
Aprovechar los conocimientos que ya tiene el estudiantado bilingüe para la adquisición de nuevas lenguas se llama translingüismo y es un nuevo ámbito de estudio con muchas ventajas para la enseñanza.
Elaborar subtítulos o doblajes de vídeos con contenidos cercanos e interesantes ayuda a los estudiantes a disfrutar del aprendizaje de una lengua extranjera. Además, funciona.
El abandono de los programas bilingües por parte de algunos centros podría desembocar en una situación indeseable de elitismo.
El uso flexible de las lenguas por parte de todos los participantes en el proceso educativo propicia un aprendizaje sólido y significativo. Las lenguas pueden complementarse y emplearse en conjunto en el aula en lugar de que compitan las unas contra las otras.
Top contributors
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Director de Masters en Enseñanza Bilingüe, Universidad Nebrija
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Directora de Programas y Formación Docente del Instituto Franklin, Universidad de Alcalá
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Profesora especializada en lengua inglesa, estudiante de Psicología Positiva y coach de fortalezas, Universidad Internacional de Valencia
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Estudiante/investigadora de Doctorado en Educación, UNIR - Universidad Internacional de La Rioja
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Catedrática de Universidad del área de Filología Inglesa, Universitat Jaume I
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Postdoc, Technical University of Munich
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Doctoranda en Ingeniería de Sistemas y Servicios para la Sociedad de la Información (DISSSI) y Profesora Ayudante en Ingeniería Telemática, Universidad Politécnica de Madrid (UPM)
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Catedrática de Filología. Especialista en Traducción Audiovisual Didáctica, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Investigador junior en educación multilingüe, Mondragon Unibertsitatea