Entre el siglo XIX y las primeras décadas del XX, todas las facultades de Medicina de las universidades españolas incorporaron a escultores en sus plantillas.
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En la universidad, ser doctor permite enseñar, pero no garantiza saber hacerlo. ¿Es hora de repensar la preparación del profesorado universitario?
Leopoldo Alas Argüelles fue rector de la Universidad de Oviedo durante la Segunda República. Pero en julio de 1936 fue encarcelado, condenado y, meses después, fusilado. Este 1 de abril se cumplen 85 años del final de la Guerra Civil española.
La docencia universitaria no se practica ni se enseña antes de ejercerla: exploramos los programas de formación que se podrían implantar y su impacto en los profesores empiezan.
La famosa lista de las mejores universidades del mundo utiliza criterios que no favorecen a las universidades de España y América Latina.
Digitalizar el ámbito universitario es mucho más que trasladar a internet los datos o las clases. Esta oportunidad de transformación necesita una actitud y una cultura abiertas y positivas.
El aprendizaje-servicio se va implantando en las universidades españolas como parte de un compromiso de renovación. Consiste en incluir en la formación acciones solidarias directas sobre el entorno.
Las universidades españolas deben estar preparadas para formar a personas que no sólo adquieren conocimientos técnico-científicos, sino que buscan un desarrollo competencial amplio que les capacite profesionalmente para un mercado laboral altamente competitivo.
Fue la primera mujer en cursar una carrera sin necesidad de disfrazarse de hombre, como había hecho Concepción Arenal tres décadas antes. Licenciada en Medicina, acabó dando clases al no poder ejercerla.
El autor desarrolla los tres síntomas de un buen universitario: sentirse miembro de una comunidad que tiene encomendada una misión social; querer ser un buen profesional y un profesional bueno, y dar imagen de universitario.
Un estudio sobre prácticas académicas de publicación en el campo de la filosofía desvela cómo la presión por publicar y la evaluación cuantitativa de los investigadores fomentan ciertos vicios no deseables.
Top contributors
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Filosofía de la Educacion, Universitat de Barcelona
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Área de Sociología Departamento de Sociología, Ciencia Política y de la Administración y Filosofía, Universidade de Vigo
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Vicerector de tranformación digital. Profesor de comportamiento organizativo., Universitat de Barcelona
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Profesor Contratado Doctor (Dpto. de Fundamentos del Análisis Económico) y Director académico del Programa de Aprendizaje-Servicio ApS-ULL, Universidad de La Laguna
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Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar, Universitat Jaume I
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Rector y catedrático del Departamento de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social, Universidad de Murcia
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Catedrático de filosoría moral, Universitat Jaume I
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Catedrático de Documentación, Universidad de Granada
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Catedrático de Sociología, Universidad de Córdoba
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Profesora Titular de Teoría de la Educación, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Profesor Contratado Doctor (Facultad de Educación) y Director de la Oficina Universitaria de Aprendizaje-Servicio, UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia
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Historiador. Profesor agregado en los Estudios de Artes y Humanidades y director del Máster Universitario de Historia del Mundo Contemporáneo, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Profesora Titular en Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (MIDE), Universitat Jaume I
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Vicedecano de Ordenación Académica. Profesor de Enfermería, Universidad Pontificia de Salamanca
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Profesora e investigadora en Historia del Arte., UDIT - Universidad de Diseño, Innovación y Tecnología