¿El autista nace o se hace? ¿Pesan más los factores ambientales o los genes en estos trastornos del neurodesarrollo? Gracias a los estudios de gemelos sabemos que el secreto para entender el TEA se encuentra principalmente en el genoma.
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Los alumnos con síndrome de Asperger tienen características específicas que aún no se tienen en cuenta en los centros escolares. Sufren más acoso y sus profesores no tienen la formación y la información suficientes.
Aunque despertemos en mitad de la noche con ataques de ansiedad o apenas podamos ir a trabajar porque todo se nos hace cuesta arriba, hablar de ello y ponerle remedio aún es un tema tabú. Este domingo se celebra el Día Mundial de la Salud Mental.
A pesar de que las terapias asistidas con animales pueden tener efectos positivos en personas con TEA, no ofrecen los resultados “cuasi-mágicos” que muchas veces se espera de ellas. Hace falta mejorar la metodología de los estudios al respecto.
Todo apunta a que el ‘Homo sapiens’ ha experimentado un proceso de autodomesticación que le convierte en un ser de lo más sociable.
Durante el confinamiento, los niños y niñas con TEA reaccionaron de manera desigual. Algunos colegios siguieron su evolución más de cerca que otros. Pero llega el momento de afrontar un nuevo curso y todas las transformaciones que eso conlleva.
Las estereotipias son movimientos que realizan muchas personas con autismo. El autor considera que las acciones correctivas no deben tratar de esconder a las personas que sufren este trastorno.
Los alumnos con Asperger tienen dificultades en las funciones ejecutivas y, por lo tanto, en la planificación de tareas. Una app facilitará a estas personas la organización de los trabajos de clase y de la mochila del día siguiente.
Siempre que hablamos de la prevalencia de este trastorno se hace en el contexto de la infancia. Los casos también existen entre los mayores, y a menudo se encuentran más desprotegidos.
Las creencias en lo sobrenatural están enraizadas en los procesos cognitivos normales. Esas actividades cerebrales de percepción de la mente ajena surgen como respuesta a nuestros actos: anticipamos la respuesta de aquellos con los que tratamos.
También lo hacemos en nuestra relación con Dios.
Una nueva tecnología ha permitido a los neurocientíficos examinar la química de las células cerebrales individuales. El hallazgo revela cómo los genes se regulan de manera diferente en las células cerebrales de las personas con autismo en comparación con las personas neurotípicas.
Top contributors
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Catedrático de Biología celular. Neurobiólogo., Universidad de Salamanca
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Docente Facultad de Educación, Universidad Internacional de Valencia
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Profesora de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Internacional de Valencia - Codirectora de la Cátedra VIU-NED de Neurociencia global y cambio social - Miembro del Grupo de Investigación Psicología y Calidad de vida (PsiCal), Universidad Internacional de Valencia
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Profesora Ayudante Doctora. Departamento de Psicobiología, Universitat de València
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Director del Grado en Logopedia, Universidad Internacional de Valencia
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Profesional Docente Investigador, Universidad Internacional de Valencia
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Investigadora Postdoctoral Marie Sklodowska-Curie (MSCA), Departamento de Genética, Microbiología y Estadística, Universitat de Barcelona
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Profesora del departamento de personalidad, evaluación y psicología clínica, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor Titular de Universidad, CINBIO, Universidade de Vigo
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Profesora - Trastornos del Desarrollo, UOC - Universitat Oberta de Catalunya
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Titular de Universidad de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad Pública de Navarra
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Investigador en el Departamento de Neurociencias, Karolinska Institutet
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Profesora Titular del área de Didáctica y Organización Escolar, Universitat Jaume I
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Docente Investigadora en Psicolingüística y Logopedia, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor Axudante Doutor LOSU en el Área de Enfermería (MSc, PhD), Universidade de Santiago de Compostela