Le Forum de Montréal explore comment la philanthropie peut s’attaquer aux causes profondes des problèmes d’aujourd’hui et changer les façons de faire.
Articles on société inclusive
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Les inégalités sociales de santé sont très marquées dans les situations de handicap et le fait d’être parent d’un enfant handicapé a de fortes répercussions sur l’emploi.
L’IA peut-elle aider les villes à repérer, rue par rue, les espaces accueillants ou excluants, sans remplacer le jugement humain ni la participation des communautés ?
Pour les personnes porteuses de déficiences visuelles, utiliser un mot de passe ou d’autres types d’authentification peut représenter un obstacle insurmontable, alors que les services numériques deviennent incontournables.
Que signifie réellement l’« inclusion » dans un événement culturel singulier comme le Hellfest, le célèbre festival de metal ? Récit d’une expérimentation en cocréation entre les organisateurs de l’événement et des personnes en situation de handicap.
Barbie a évolué avec son époque, intégrant diversité et inclusion. Mais ces transformations relèvent-elles d’une réelle émancipation ou d’une stratégie de marque ?
Si la langue des signes française (LSF) est officiellement reconnue par l’État depuis 2005, sa place dans les écoles reste fragile. Son enseignement est pourtant un enjeu fort d’inclusion.
De nombreuses entreprises l’ont expérimenté : une parole de travers, les réseaux s’enflamment et l’image de la marque peut être atteinte. Bonne nouvelle : ces dégâts peuvent être réparés.
Si elle a progressé, la scolarisation d’élèves présentant des besoins éducatifs particuliers est loin d’être encore automatique, et inscription ne rime pas toujours avec inclusion. Quelques éclairages.
Pour rapprocher les personnes de situation de handicap de l’emploi, les DuoDays sont initiatives intéressantes. Mais on pourrait aller encore plus loin.
Aux antipodes de l’olympisme moderne, qui œuvre à une inclusion croissante, les concours olympiques antiques ont constamment limité la participation à un club fermé de citoyens grecs de sexe masculin.
Québec élabore actuellement sa prochaine Stratégie pour l’intégration et le maintien en emploi des personnes handicapées. Les politiques actuelles manquent leur cible et ne sont pas inclusives.
Est-ce que les Objectifs de développement durable (ODD) peuvent contribuer à remplacer les mesures de croissance traditionnelle comme le PIB ?
Qu’est-ce que le français facile à lire et à comprendre ? En quoi transforme-t-il le rapport qu’on entretient avec une langue maternelle ?
Pour mieux répondre aux besoins des élèves en situation de handicap, il importe de prendre en compte les recommandations de tous les professionnels qui l’accompagnent.
Si des programmes comme les « 30 minutes d’activité quotidienne » à l’école mettent l’accent sur la lutte contre la sédentarité, la mission des cours d’éducation physique et sportive va bien au-delà.
De plus en plus d’œuvres de littérature de jeunesse abordent le sujet du handicap et de la différence. Quelques exemples d’albums et de romans.
Formation des enseignants, implication des familles… Comment faire pour que l’école conjugue au mieux droit à la scolarité et droit au soin, au bénéfice des enfants ?
Au-delà des discours institutionnels sur l’inclusion, comment les étudiants en situation de handicap et leurs enseignants vivent-ils les aménagements qui leur sont proposés à l’université ?
Les élèves en situation de handicap peuvent disposer lors d’examens d’aménagements qui visent à les mettre sur un pied d’égalité avec les autres mais peuvent renforcer les préjugés.
Top contributors
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Professeure de psychologie sociale, Université de Lille
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Maître de conférence en psychologie à l'INSPÉ Clermont Auvergne - Membre junior de l'Institut Universitaire de France, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Chercheur post-doctorant, docteur en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Bordeaux
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Professeure des Universités en Sciences du langage, Laboratoire DYLIS, Université de Rouen Normandie
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Docteur en sciences de l'éducation et de la formation, Université de Bordeaux
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Professeur des universités et chargé de mission handicap (empathie/inclusivité, jeux, handicap/maladie, mise en jeu corporelle, rapport à l'espace/architecture), Université de Bordeaux
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Doctorante en psychologie- Psychologue clinicienne - Psychothérapeute -, Université de Lorraine
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Professeur des Universités - ERUDITE (EA 437) - directeur du département d'économie, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Professeur agrégé, École d'études politique, Directeur, Centre d'études en gouvernance / Associate professor, School of Political Studies, Director, Centre on Governance, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Docteur en sciences de l'éducation, enseignant-chercheur à l'Université Rennes 2, Université Rennes 2
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Chercheur en sciences sociales et épistémologie de la santé mentale au Centre de recherche médecine, sciences, santé, santé mentale, société (CERMES3), Centre national de la recherche scientifique (CNRS)
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Docteur en psychologie sociale, post-doctorant au laboratoire ACTé, Université Clermont Auvergne (UCA)
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Maitre de conférences en économie - spécialisé en économie de la santé, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Doctorante en Sciences de l'Education et de la Formation, Université de Lorraine
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Psychanalyste, professeur des universités en sciences de l'éducation - CIRCEFT-CLEF, EA 4384, Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis