Un monstruo viene a verme, el libro de Patrick Ness llevado al cine por J.A. Bayona, ofrece herramientas pedagógicas para navegar las emociones y aprender desde ellas. Su éxito se vive ahora en las aulas.
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Ser autónomo no significa aprender solo; no todos los estudiantes alcanzan la autorregulación al mismo tiempo. El paso de primaria a secundaria es clave.
El filósofo moravo Comenio, hijo de molinero, revolucionó la pedagogía al acudir a las imágenes y los sentidos como fuentes de conocimiento.
El psicólogo suizo nos legó una teoría del desarrollo del pensamiento infantil dividida en cuatro fases y desterró la idea del estudiante como receptor pasivo de conocimientos.
Sólo un pequeño porcentaje de lo que se aprende durante la formación se aplica al empleo. ¿Cómo o mediante qué mecanismo la capacitación se transfiere al desempeño?
El aprendizaje y el desarrollo en las etapas más tempranas está íntimamente ligado con el cuerpo y el movimiento.
La experiencia y la investigación se aúnan en estos diez consejos para docentes que se pueden aplicar en cualquier etapa educativa.
Prohibir la violencia en la educación no significa condenar el principio mismo de autoridad. La historia ha demostrado que la educación sin sanciones puede conducir a un callejón sin salida.
No todo lo que se aprende en la escuela está explícito en el currículum. Creencias, valores, actitudes y expectativas implícitas influyen en alumnos y profesores.
Muchos de los valores propuestos por el filósofo británico John Locke a finales del siglo XVII para la educación de los niños siguen teniendo validez hoy. Dos de sus premisas principales: la educación de los hijos es cosa de los padres y la mejor herencia es una buena educación.
Los géneros y orientaciones sexuales considerados ‘no normativos’ acaban sufriendo en las etapas educativas los mismos problemas de marginación que tienen en el resto de la sociedad. ¿Cómo evitarlo?
En esta época en la que los elementos emocionales inundan los contenidos mediáticos resulta imprescindible una pedagogía de la mirada.
Involucrarse en las tareas y estudios de los hijos no siempre tiene el efecto buscado. Creer en ellos, mostrarnos interesados en lo que aprenden y confiar en sus posibilidades ayuda a una mayor motivación.
Lo que querían leer las mujeres del setecientos y las obras que se escribían para ellas no siempre coincidían, pero sí que es cierto que se convirtieron en un público lector a tener en cuenta.
Apoyándonos en análisis y estudios existentes sobre métodos educativos, podríamos tomar decisiones más informadas. Aunque la educación no sea una ciencia exacta, hace falta más método científico.
Para diseñar una infografía es necesario un esfuerzo de visualización y síntesis de conceptos y contenidos complejos que es útil tanto para aprender como para evaluar lo aprendido.
Los perfiles psicológicos más comunicativos y organizados suelen ser mayoría entre los docentes que son recordados por los alumnos como buenos y eficaces. ¿Se pueden entrenar estos rasgos?
Un espacio físico donde elaborar arte con lenguaje matemático y computacional, en equipo, es la propuesta de los ‘makerspaces’. Una metodología particularmente interesante para los grados de Educación.
De los tres tipos de memoria (sensorial, de trabajo y de largo plazo), las dos últimas son indispensables para aprender. Hay que enseñar a trabajarlas en clase para evitar la memorización sin sentido.
Este año hemos publicado artículos sobre la LOMLOE, sus aciertos y omisiones, el alcance de la educación en línea, el papel de los educadores en la salud mental de los estudiantes y la modernización de materias y métodos.
Top contributors
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Associate professor, Universidad de Deusto
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Profesor del Departamento de Pedagogía, Universidad Autónoma de Madrid
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Rectora de la Universidad San Jorge, especialista en políticas educativas, Universidad San Jorge
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Profesora del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Oviedo
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Professeur des universités physicien, Université Grenoble Alpes (UGA)
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Director de la Escuela de Arquitectura, Ingeniería y Diseño, Universidad Europea
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Profesor titular de universidad. Arquitectura y Tecnología de Computadores, Universitat Politècnica de Catalunya - BarcelonaTech
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profesor titular de Organización y Evaluación Curricular en la Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid
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Profesora Titular. Área Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Oviedo
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Profesora Permanente Laboral en el Departamento de Didácticas Específicas, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesor Ayudante Doctor de Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado de la Universidad Complutense de Madrid, Universidad Complutense de Madrid
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Profesor titular. Pedagogo. Educación y formación, Universidad Autónoma de Madrid
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Profesora Titular de la Universidad de Vigo (Facultad de Educación y Trabajo Social), Universidade de Vigo
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Doctor Ingeniero en Telecomunicaciones y profesor en Facultad de Educación de Bilbao, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea
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Presidente IE University, IE University