Aux États-Unis, la censure des livres s’étend aux bibliothèques publiques et devient un enjeu politique, menaçant aussi celles et ceux qui les font vivre.
Articles on lecture
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Nos systèmes éducatifs parviennent-ils à transformer les capacités individuelles en possibilités collectives ? Loin de réduire l’éducation à quelques chiffres, c’est ce que les classements doivent chercher à mesurer.
En 1967, Barthes parlait déjà de la mort de l’auteur. Mais, à l’ère de l’IA, comment transposer et interpréter cette pensée ?
Aux États-Unis, les enseignants du supérieur voient leurs étudiants lire de moins en moins. Face à ce recul, certains réduisent leurs exigences.
Pour donner aux enfants le goût de la lecture, ne faut-il d’abord en finir avec les catégories figées de « bonnes » et « mauvaises lectures » pour partir des centres d’intérêts de chacun ?
La lecture est l’une des compétences les plus difficiles à acquérir. Les supports numériques rendent-ils ce processus encore plus complexe ? Que dit la recherche ?
Comment soutenir la réussite en lecture malgré le manque de ressources ? Une étude canadienne met en lumière le rôle clé de la motivation, des parents et des amis.
Lire à voix haute le soir ne prépare pas seulement les enfants à dormir : en deux semaines, une étude montre des progrès mesurables en empathie et en créativité chez les 6-8 ans.
Alors que les réseaux sociaux nous incitent à faire défiler images et textes en continu sur nos smartphones, comment ne pas perdre nos capacités de concentration ? La lecture approfondie est une clé.
À l’ère numérique, le pouvoir des lecteurs n’a jamais été aussi grand. Mais l’arrivée de l’IA dans le monde de l’édition pourrait bien déstabiliser notre rapport au livre.
Depuis des décennies, le temps consacré à la lecture diminue. Avec l’IA qui peut « lire » pour nous, la tendance s’accentue. Mais que perdons-nous quand nous laissons la machine lire à notre place ?
Lieux de grande importance sociale et culturelle, les quelque 17 000 bibliothèques des États-Unis sont dans la ligne de mire de l’administration Trump 2.
Le pape François a valorisé la pratique de la lecture comme outil d’émancipation et d’ouverture au monde, loin de toute prescription normative.
Spotify se lance dans le livre audio : pourquoi les éditeurs y vont ?
Les élèves qui ne lisent pas les œuvres imposées à l’école sont-ils pour autant insensibles à la littérature ? Que nous apprennent les non-lecteurs scolaires des enjeux de la lecture ?
Quelles différences cela fait-il d’avoir recours à un livre audio ou à un livre papier pour raconter une histoire à un enfant ? Quelques réflexions alors que les supports disponibles se diversifient.
Existe-t-il des « role models » féminins, réels ou fictifs, qui inspirent et encouragent ces filles à s’engager dans des voies scientifiques ?
Aux États-Unis mais aussi en France, de plus en plus de services de néonatologie mettent en place des programmes de lecture destinés aux bébés prématurés et à leurs parents. Qu’en dit la recherche ?
Le développement des compétences en littératie médicale permet aux patients de prendre des décisions plus réfléchies par rapport à leur propre santé. Mais un accompagnement adéquat est nécessaire.
Contrairement à la lecture sur papier, il est facile pour le lecteur de dévier de son intention de lecture initiale, en cliquant par exemple sur un hyperlien.
Top contributors
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Professeure titulaire en éducation, Université TÉLUQ
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Professeure en didactique du français, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Professeure titulaire en psychologie, Université de Moncton
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Responsable de la mission Prospective à la bibliothèque / DBA, Sciences Po
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Chargée d'encadrement, Université TÉLUQ
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Director of the Harte Center for Teaching and Learning, Washington and Lee University
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Maitresse de conférences en langue et littérature françaises, CY Cergy Paris Université
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Professeur titulaire en gouvernance et ESG, HEC Montréal
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Doctorante en psychologie, Université de Moncton
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conseillère pédagogique RÉCIT- responsable d'équipe, Université TÉLUQ
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Cardiac Surgeon and Full Professor at NOSM University, Northern Ontario School of Medicine
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Associate Professor of Psychology, Quinnipiac University
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Chercheuse en sociologie à l'Agence Phare rattachée au Centre Max Weber (UMR 5283), ENS de Lyon
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Reader in Creative Writing, University of Hull
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Maîtresse de conférences en littérature pour la jeunesse, Université de Tours