Que signifie grandir quand on choisit de ne pas se fixer ? Aussi particulière l’expérience des jeunes saisonniers nomades soit-elle, elle éclaire le passage à l’âge adulte dans un monde incertain.
Articles on insertion professionnelle
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Rester ou rentrer n’est jamais strictement personnel. La décision se construit sous l’influence de multiples acteurs;
Les dispositifs d’insertion des jeunes sur le marché de l’emploi reposent sur une politique de l’espoir qui cache des dérogations au droit du travail et de fortes inégalités.
L’évaluation des structures d’insertion par l’activité économique (SIAE) ne doit pas reposer uniquement sur le taux de sortie dynamique. C’est ce que démontre une recherche menée en Isère.
Pour contourner la tyrannie du diplôme en France, une étude montre la possibilité de contourner l’absence de réseaux ou de titres académiques en misant sur son capital psychologique.
Une étude analyse trois trajectoires d’intégration de réfugiés en France : l’ajustement, l’enrichissement et le détachement. Avec quels apprentissages ?
En 2017, le Plan d’investissement des compétences (PIC) avait pour intention de transformer en profondeur le système de formation en France. Le bilan, en 2025, est mitigé.
Pour rapprocher les personnes de situation de handicap de l’emploi, les DuoDays sont initiatives intéressantes. Mais on pourrait aller encore plus loin.
Pour les personnes en situation de handicap, l’accès à l’emploi reste problématique. Et les problèmes continuent une fois un poste décroché. Quelles politiques publiques face à ces difficultés ?
Plusieurs initiatives soulignent l’intérêt d’intégrer dans les politiques sociétales une aide aux personnes éloignées de l’emploi ou encore aux entrepreneurs en situation de liquidation judiciaire.
À résultats scolaires égaux, les adolescents des espaces ruraux s’orientent plus vers des filières courtes et professionnalisantes que les élèves de lycées urbains. Comment l’expliquer ?
Au-delà des intérêts économiques, la possibilité de concilier études et vie professionnelle est désormais perçue comme le moyen le plus adapté pour s’insérer dans le monde de travail.
Les dispositifs mis en place ces dernières années, mal calibrés et complexes, n’ont pas permis de faire reculer le taux de pauvreté dans les quartiers défavorisés.
Les précédents rapprochements entre acteurs privés et publics en faveur de l’emploi ont donné des résultats concluants en France comme à l’étranger.
Alors que le tutorat visant le soutien scolaire est une mesure phare mise en œuvre dans le contexte de crise sanitaire, dans quelle mesure constitue-t-il une façon pertinente de soutenir les élèves ?
Les médias font de plus en plus état de la présence d’enseignants non légalement qualifiés dans les écoles québécoises, ce qui inquiète à la fois les parents et les gestionnaires.
L’accès à un emploi stable a été repoussé de plusieurs années au cours des dernières décennies. Il est aussi devenu réversible pour beaucoup de jeunes, avec des allers-retours entre études et travail.
Pour favoriser la rétention et le sentiment de compétence des enseignants dans le réseau scolaire, le ministère de l’Éducation a mis en œuvre un projet inédit intitulé TrEnsForma.
Top contributors
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Associate professor, Neoma Business School
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Professeure agrégée, Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT)
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Chargé d'études et de recherche, sociologue, INJEP, chercheur associé laboratoire Triangle, ENS de Lyon
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Professeure, CURAPP-ESS, Université TÉLUQ
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Professeur des Universités en Sciences de Gestion à l'IAE Bordeaux, laboratoire IRGO, Université de Bordeaux
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Professeur en formation pratique à l'enseignement, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
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Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
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Sociologie de la jeunesse, sociologie des espaces ruraux, Université de Bordeaux
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Chercheuse associée au Centre Émile Durkheim, Université de Bordeaux
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Professeur, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC)
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Chargée de recherche à l’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire, associée au CERLIS et à l’INED (unité Genre, sexualité, inégalités), Université Paris Cité
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Assistant Professor of sustainability, ESCP Business School
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Professeure en gestion scolaire, Université TÉLUQ
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Professeur en didactique et orthopédagogie des mathématiques, Université du Québec à Rimouski (UQAR)
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Enseignant en "culture de la complexité", CY Cergy Paris Université