Cantidad no es calidad, mucho menos en lectura. La comprensión lectora no es lo mismo que el hábito lector o la agilidad con la que leemos.
Articles on Eva Catalán
Displaying 1 - 20 of 47 articles
El laboratorio de ciencias, cuanto antes mejor. PISA, regulación (y autorregulación) de la IA, y lecturas para el aula.
Con el comienzo del curso 2026-27, proponemos una receta para la motivación académica que no huye de la dificultad ni el esfuerzo.
Si no enseñamos a usar el lenguaje, no estamos dando las mismas oportunidades a todos los niños.
El papel de los juguetes, y de los objetos, en el desarrollo cerebral infantil va mucho más allá del entretenimiento.
¿Cómo compatibilizar un bachillerato que busca habilidades críticas con una PAU que todavía prima la memorización?
Los docentes necesitan libertad y capacidad de decisión. ¿Cómo hacerlo compatible con la rendición de cuentas?
¿De qué hablamos cuando hablamos de “educar con evidencias”?
Dedicamos nuestro boletín quincenal a reivindicar el patio y el tiempo de recreo como tiempo educativo.
¿Es usted de los que funcionan mejor “bajo presión”? En realidad, a todos nos pasa: una fecha de entrega ajustada, un contratiempo inesperado, una dificultad añadida nos hace ponernos las pilas y resolver…
La etapa entre 0 y 3 años es fundamental no solo para que las familias puedan conciliar sino para un desarrollo sano y una sociedad más igualitaria.
Si el trabajo en casa se hace con IA, hace falta modificar la evaluación para determinar si se está aprendiendo. He aquí unas cuantas propuestas.
¿Cómo se preparan los profesores de secundaria en España? Lo que indica el último informe europeo.
La resistencia hacia las metodologías activas a veces viene del alumnado: es menos cómodo hacer que escuchar, pero se aprende más. Si se enseña a ser autónomos progresivamente.
Cuando uno se juega mucho en una prueba, aparece la ansiedad. En primaria, es posible diseñar exámenes de “baja intensidad” que no lleven a la comparación y la competición.
Motivación y deseo van de la mano: entender cómo se relacionan nos puede ayudar a definir propósitos y perseverar en ellos.
Entender cómo funciona el cerebro nos ayuda a estudiar mejor: menos tiempo, con menos esfuerzo y de manera más eficaz.
En 2025 hemos aprendido cómo aprender mejor, cómo enseñar mejor, cómo acompañar mejor y cómo gestionar móviles y pantallas en casa y en la escuela.
En nuestro boletín del 9 de diciembre, hablamos de acoso escolar y autorregulación emocional, comprensión lectora, clase de historia y tabletas “mutiladas” en el aula.
El desarrollo infantil óptimo necesita juego libre, psicomotricidad dirigida y actividades que impliquen cuerpo y mente. Selección de artículos del 24 de noviembre de 2025.
