Comment coordonner des formations et des projets de recherche issus d’environnements linguistiques différents ? La question recoupe des enjeux à la fois pragmatiques et stratégiques.
Articles on Erasmus
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Cinq ans après avoir quitté Erasmus +, dans la foulée du Brexit, le Royaume-Uni s’apprête à réintégrer le programme d’échanges européen, à l’horizon 2027.
Ambitieuses sur le papier, les politiques d’attractivité de la France en matière d’enseignement supérieur se heurtent à des paradoxes qui nuisent à l’accueil des étudiants internationaux.
Faut-il impérativement faire de l’anglais pour se constituer un profil international ? Pourquoi s’initier à d’autres langues à l’heure où l’anglais permet d’être compris sur tous les continents ?
Peu de jeunes le savent mais l’apprentissage peut être l’occasion de vivre une expérience à l’international et la loi du 27 décembre 2023 vise à faciliter ce type de mobilité.
Qui était Érasme, le penseur humaniste qui a donné son nom au célèbre programme européen d’échanges ? Quels enseignements a-t-il légués aux pédagogues d’aujourd’hui ?
Et si nous n’étions pas invulnérables ? C’est l’une des grandes leçons du Covid-19. et le premier pas vers la prise de conscience, collective, qu’éduquer à la compassion est essentiel.
Partir hors Erasmus a un coût que ne pourront pas se permettre tous les étudiants européens. Mais le retrait britannique ne pourrait-il pas nuire aussi à l’influence des universités britanniques ?
Si la pandémie freine les échanges internationaux des étudiants, elle est l’occasion de réfléchir à une meilleure intégration et valorisation de ces expériences dans la formation des étudiants.
Si l’on associe souvent les séjours à l’étranger avec des progrès linguistiques, ces expériences développent bien d’autres compétences transversales. Le point à l’occasion des 35 ans d'Eramus.
Une quarantaine d’établissements du supérieur participent les 9 et 10 juillet 2019 aux travaux du G7. Une première qui marque l’entrée de l’université sur la scène politique internationale.
Si, depuis la création d’Erasmus, le nombre de candidats n’a cessé d’augmenter, l’Union européenne insiste sur l’ouverture sociale nécessaire du programme. Qu’en est-il concrètement ?
S’ils s’accordent généralement sur le bénéfice qu’en tirent les apprenants, les chercheurs reconnaissent des variations parfois assez significatives dans l’impact de ces séjours sur les individus.
Les manuels allemands évoquent l’Europe avec bien plus de détails et sous un angle beaucoup plus positif que les manuels anglais.
Voyager ce n’est pas revenir chez soi avec simplement plus de souvenirs dans nos valises. Voyager c’est fixer des priorités et apprendre à regarder le monde d’une autre façon,
Film culte de la « Génération Erasmus », « L’Auberge espagnole » dépeint une expérience étudiante à l’étranger dont l’environnement, plus que la nature profonde, s’est sensiblement transformé.
Les dommages causés aux universités britanniques ne bénéficieraient pas nécessairement à d’autres universités du continent, comme certains le pensent à tort.
Au-delà de l’ouverture personnelle qu’ils apportent, les séjours Erasmus s’intègrent de plus en plus souvent dans de véritables stratégies d’études et d’insertion professionnelle. Avec quel succès ?
En 30 ans d’existence, le programme de mobilité Erasmus s’est imposé dans le paysage universitaire. Derrière l’image d’une « génération Erasmus », les expériences sont plus variées qu’on l’imagine.
Erasmus, ce ne sont pas que des échanges étudiants en Europe. Le programme sert aussi de cadre à des partenariats avec l’Afrique. Exemple avec ce projet dédié à la formation d’ingénieurs au Cameroun.
Top contributors
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Sociologue, membre de l'UMR Arènes (CNRS, EHESP), École des hautes études en santé publique (EHESP)
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Maître de conférences en Sciences de l'Information et de la Communication, Directrice du département Information et communication, Université Clermont Auvergne (UCA)
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MCF en sociologie, chercheuse au Laboratoire méditerranéen de sociologie, Aix-Marseille Université (AMU)
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Academic Director, University of London Institute in Paris
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Enseignant chercheur, Université de Rouen Normandie
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Professor of French and European Studies and Director of Loughborough University London's Institute for Diplomacy and International Affairs, Loughborough University
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Président, Kühne Logistics University; ESCP Business School
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Rector, Universidad Camilo José Cela
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German Tutor, University of York
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Lecturer in the Department of Education, University of York
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Presidente IE University, IE University
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Professor in the Department of Education, University of York
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Emeritus Professor in the Institute for Policy Studies in Education, London Metropolitan University
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DIrecteur de la Pédagogie - Full Professor, IÉSEG School of Management