Face à la multiplication des claviers, l’écriture manuscrite se raréfie. Les pratiques scolaires nous rappellent la richesse de ses gestes.
Articles on écriture manuscrite
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Le cerveau obéit à ses propres règles : écrire à la main stimule davantage les neurones que taper au clavier, et les vraies pauses favorisent la mémorisation.
Le toucher joue un rôle important dans le développement des compétences en lecture et en écriture. C’est ce que disent les élèves… et la recherche !
Faut-il abandonner l’écriture manuscrite ? Face aux progrès de l’intelligence artificielle, des voix s’élèvent en ce sens. Mais l’écriture manuscrite dote les élèves de compétences précieuses.
Selon une étude du ministère, la baisse du niveau en orthographe s’accélère en fin de primaire. Les accords et la conjugaison posent particulièrement problème aux élèves.
Apprendre à écrire nécessite de se tromper, de comprendre les raisons de l’échec avec un adulte qui montre comment dépasser les obstacles. Et la classe offre les meilleures conditions pour ce travail.
Avec le numérique, la palette d’outils de prise de notes s’élargit. Certains sont-ils plus efficaces ? Leur efficacité dépend-elle des habitudes de chacun ?
Si le numérique envahit nos vies, l’école peut-elle pour autant se passer du papier ? Retrouvez une sélection d’articles et de podcasts pour mieux comprendre les enjeux de ce sujet.
Tracer des lettres, s’approprier l’orthographe des mots, construire son propre discours… Toutes les étapes de l’apprentissage de l’écriture se transforment avec le numérique. Regards de chercheurs.
Si les supports numériques comme les tablettes offrent des outils interactifs intéressants pour découvrir la lecture, le geste d’écriture reste essentiel pour la mémorisation des mots.
La stylométrie s’avère efficace pour connaître l’identité de l’auteur d’un texte, mais cette technique pose question, notamment sur la possibilité de rester anonyme.
Qu’on soit droitier ou gaucher, en écrivant à la main, on ne transmet pas seulement un message, on marque aussi son existence et son identité. Un geste qui se raréfie à l’ère numérique ?
Prendre des notes à la main implique de manipuler et de transformer l’information de manière à en approfondir la compréhension.
Top contributors
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Cheffe de rubrique Education, The Conversation France
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Professeur des Universités, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Senior Lecturer in Language and Literacy Education, Deakin University
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Associate professor, Deakin University
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Doctorante Université de Bordeaux au LABE3D, Université de Bordeaux
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Directeur de recherche au CNRS, Université de Poitiers
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Maître-assistant en humanités numériques, Université de Genève
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Maitre de conférences en linguistique française, Université de Lorraine
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Associate professor, EPITA
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Full Professor or Philosophy and Organization, EM Lyon Business School
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Professor Emerita of Linguistics, American University
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Research assistant professor, Universidad de Deusto
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Professor, Werklund School of Education, University of Calgary
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Professeur émérite de psychologie, Université de Lorraine