Le 5ᵉ opus d’Histoire de jouets aborde ce que la recherche nous apprend sur le jeu et les technologies numériques, ainsi que sur les moyens de favoriser un équilibre sain.
Articles on développement de l'enfant
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Comment réagir face à des enfants qui trichent ? Pourquoi se comportent-ils de cette façon ? En quoi est-ce révélateur sur le plan de leur développement psychologique ?
Une nouvelle étude montre comment la présence prolongée de la mère façonne le développement comportemental, physiologique et cérébral des poulains.
Avec le développement des outils numériques, perdons-nous ce sens de l’orientation qui se forge durant les premières années de la vie ?
Lorsqu’un enfant oublie son matériel scolaire ou égare un pull ou une écharpe, c’est agaçant. Mais ces distractions ne sont-elles pas une étape de leur développement ?
En les aidant à s’affranchir du regard des autres, la compagnie d’un chien pourrait-elle aider de jeunes lecteurs à progresser dans leurs apprentissages scolaires ? Réponses du dispositif Caniscol.
Alors que votre enfant a de nouveaux jeux, livres ou films à sa disposition, il choisit une fois de plus le même titre ou la même activité. La psychologie apporte quelques réponses à ce phénomène.
La politesse est une clé pour permettre aux enfants de se faire une place dans la société. Mais son apprentissage est un long chemin fait de répétitions.
Les 1 000 premiers jours d’un nourrisson, avant les deux ans de l’enfant, sont cruciaux pour son développement. Mais les 1 000 jours suivants, entre 2 et 5 ans, seraient aussi importants pour sa santé.
De l’Ukraine à Gaza, les images des enfants victimes de guerre défilent dans l’actualité. Comment entendre leur voix ? Comment l’histoire nous aide-t-elle à saisir la diversité de leurs vécus ?
De nouvelles recherches suggèrent que l’enfance et l’adolescence jouent un rôle clé dans la façon dont se développe le leadership.
Concurrencé dans le cœur des jeunes lecteurs par des genres comme la fantasy, le récit de voyage a toujours été central dans la formation des futurs romanciers… et des adolescents en général.
La maîtrise de la langue joue un rôle important dans l’apprentissage des maths. Les élèves bilingues auraient-ils alors une longueur d’avance dans cette matière ? Que dit la recherche ?
Les squares et les parcs publics intègrent de plus en plus d’aires de jeu aménagées. Mais celles-ci répondent-elles vraiment aux attentes des enfants ?
Si l’omniprésence des smartphones peut être un frein aux échanges directs, passer par le numérique permet également d’aborder plus facilement certains sujets entre parents et enfants. Explications.
Si vous avez la chance de pouvoir apprendre plusieurs langues à votre enfant, n’hésitez pas !
En janvier dernier, le président de la République s’est élevé contre les dangers des écrans et a mis en place un comité d’experts pour réfléchir à la régulation des usages numériques. Qu’en attendre ?
Qu’en enfant mente est souvent problématique. Mais qu’il en soit capable marque une étape importante dans son développement cognitif.
Certains enfants n’ont aucun mal à donner leurs vieux jeux ou habits tandis que d’autres rechignent à le faire. Quels sont les enjeux derrière cet attachement aux objets ?
Dans les « BabyLabs », les chercheurs tentent de percer les secrets de l’humour chez les tout-petits, du développement du langage et de la sociabilité. Un travail dans lequel les aident les familles.
Top contributors
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Maître de conférences en littérature, Université de Lorraine
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Professeur des Universités en psychologie cognitive, Université Paris-Est Créteil Val de Marne (UPEC)
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Maître de conférences en neuropsychologie, Université de Strasbourg
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Professor of Educational Psychology, University of Wollongong
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Associate Professor at MRC/Wits Developmental Pathways for Health Research Unit, University of the Witwatersrand
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Professor, Canada Research Chair in Determinants of Child Development, Owerko Centre at the Alberta Children’s Hospital Research Institute, University of Calgary
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Professor, Département des sciences de l'activité physique, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Maîtresse de conférences en sciences de l'éducation, Université Sorbonne Paris Nord
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Associate Professor of Educational Psychology, Wayne State University
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Directrice de recherches au CNRS, Aix-Marseille Université (AMU)
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PhD student in Clinical Psychology, University of Calgary
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Professeur titulaire, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Professor of the Psychology of Time, Liverpool John Moores University
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Doctorante en Psychologie, Université de Lorraine