De nombreux citoyens préfèrent se taire sur des sujets sensibles, y compris en démocratie. La psychologie sociale éclaire les mécanismes de cette autocensure et ses conséquences sur le débat public.
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Écouter ne consiste pas simplement à se taire en attendant son tour pour répondre. C’est une compétence exigeante, essentielle à la vie démocratique, que l’école comme les réseaux sociaux nous apprennent encore trop peu.
La Russie et la Chine diffusent et promeuvent des contenus qui présentent les États occidentaux comme chaotiques, immoraux, ou tout simplement absurdes.
Les échanges se tendent souvent sur les sujets politiques. Des recherches éclairent les mécanismes qui alimentent ces conflits et ceux qui permettent de les désamorcer.
Comment des discussions lancées sur des sujets sensibles se transforment-elles en bulles informationnelles ? Et comment en sortir pour aller au-delà de nos désaccords ?
Le 7 mars, des rassemblements sont organisés en soutien à la liberté académique. Emmanuelle Perez, l’une des initiatrices de Stand Up for Science France nous explique pourquoi elle se mobilise.
Joe Biden a totalement manqué son débat contre Donald Trump. Si bien que des rumeurs annoncent qu’il pourrait retirer sa candidature à sa propre succession.
En France, la loi de relance de l’énergie atomique n’a généré aucun débat tandis que l’investissement privé porte l’innovation dans le secteur aux États-Unis ou en Allemagne.
Les émeutes de juin 2023 sont-elles le résultat d’une fracture éducative ? Elles interrogent dans tous les cas les promesses de l’école républicaine, l’autorité parentale et l’imaginaire commun.
Une nouvelle étude met en lumière les bénéfices cognitifs de l’activité physique alors qu’une autre semble dire le contraire, alimentant le débat scientifique sur la question. Voici ce qu’il en est.
Comment dépasser le métropocentrisme quand notre langage fait si directement écho au passé colonial de la France ?
Depuis quelques années, les polémiques se succèdent au sujet de féministes et d’antiracistes qui imposeraient la terreur sur les campus. Analyse de cette rhétorique catastrophiste.
Comment les preuves scientifiques sont-elles traduites en décisions politiques ? Et en quoi cela peut-il nous aider à mieux comprendre la situation de Rouyn-Noranda ?
À rebours d’un système compétitif ayant pour principale boussole le classement de Shanghai, des projets européens s’efforcent de penser un modèle d’excellence scientifique inclusif.
Alors que les risques de pénurie d’enseignants sont connus depuis longtemps, il a fallu recruter en urgence pour assurer les besoins de la rentrée 2022. Quelle autre politique à plus long terme ?
Comment repenser la classe pour mieux préparer les élèves à un monde qui change ? Retour sur quelques initiatives et réflexions de chercheurs, de la pédagogie de l'empathie à l'école en plein air.
Les professionnels de santé non vaccinés contre le Covid ne peuvent plus exercer : faut-il lever cette interdiction ? Un échange citoyen est nécessaire pour revenir sur les responsabilités de chacun.
Vingt ans après la loi du 4 mars 2002 relative aux droits des malades et à la qualité du système de santé, les soignants alertent sur les effets de la logique gestionnaire sur l’éthique du soin.
Zones agricoles, aires périurbaines, friches industrielles, massifs forestiers… La réparation du monde passera par la reconfiguration de ces espaces géographiques et sociopolitiques.
Apparus récemment, les « Twitter Spaces » sont un nouvel outil audio qui s’installe dans l’agora politique en ligne.
Top contributors
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Sociologue, Directrice du laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université
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Enseignant-chercheur en histoire de l'éducation, professeur honoraire à Paris-Descartes, Université Paris Cité
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Michel Villette is a Friend of The Conversation.
Professeur de Sociologie, Chercheur au Centre Maurice Halbwachs ENS/EHESS/CNRS , professeur de sociologie, AgroParisTech – Université Paris-Saclay
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Charles Hadji is a Friend of The Conversation.
Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes (UGA)
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Professeur de philosophie, École normale supérieure (ENS) – PSL
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Pédagogue, directeur associatif, Chargé de cours à l'Université Paris 13, Université Sorbonne Paris Nord
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Professeur associé et responsable du Master Conseil éditorial, responsable du débat public et de la communication à l'Espace éthique Île-de-France, Sorbonne Université
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Professeur en analyse de discours et communication à l'ESSLIL, chercheur au laboratoire ETHICS, Institut catholique de Lille (ICL)
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Docteure sciences politiques, HDR sciences de gestion, Kedge Business School
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Directeur de recherche au CNRS, CEVIPOF, Sciences Po
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Enseignant-Chercheur en Economie, INSEEC Grande École
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Président (Chief Exploration Officer), Learning Planet Institute (LPI)
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Professeur des Universités, membre du Laboratoire BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique,Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs), CY Cergy Paris Université
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Maître de conférences arabe / islamologie, Université Sorbonne Paris Nord
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Maître de conférences HDR en sciences de gestion, Le Mans Université