Le Québec se démarque par 25 ans de données sur la maltraitance infantile : la violence physique et psychologique y a nettement reculé.
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Malgré leur interdiction au début du
XIXᵉ siècle dans les salles de classe, les châtiments corporels ont perduré jusqu’au milieu du XXᵉ siècle.
Certaines forces politiques considèrent que la perpétuité réelle n’existe pas en France. Quels éléments leur donnent raison ou tort ? Quels outils juridiques pourraient changer cette situation ?
Bannir la violence de l’éducation ne signifie pas condamner le principe même de l’autorité. L’histoire a d’ailleurs montré qu’une éducation sans sanction pouvait conduire à l’impasse.
Les approches punitives ne sont pas efficaces pour réduire la violence armée. De nombreuses études scientifiques montrent que la prévention en amont est le moyen le plus efficace et le plus rentable.
Top contributors
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Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine
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Doctorant en droit privé et sciences criminelles, Université de Bordeaux
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Emeritus professor of Criminology, L’Université d’Ottawa/University of Ottawa
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Professeure au département de psychologie et de psychoéducation, Université du Québec en Outaouais (UQO)
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Professor, Département de sexologie, Université du Québec à Montréal (UQAM)
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Professeure en psychologie de la famille et de la communauté, Université Laval
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Professeure titulaire, département de psychoéducation et de psychologie, UQO, Université du Québec en Outaouais (UQO)